新教师培训学习心得体会Microsoft文档

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1、2014教师培训心得体会谭坊镇田旺小学唐敬丽2014-11-202014新教师培训心得体会七月，结束了看似波澜无奇的笔试，很幸运的我入围了，终于，我向我梦还没以求的教师岗位迈进了一步。又经过了紧张的面试、体检等一系列决定我以后命运的环节，终于，九月份，我成为了一名老师，实现了我长久以来的理想。接着进行了对我很有帮助的新教师培训，教师岗前培训，使我收获颇多。在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的老师们，根据口己的实际经验，给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，使我留下了深刻的印象。—、从杨翠老师的报告中我懂得了作为一名新教师，

2、如何尽快适应教师这个岗位是首要任务。老师从五个方面进行了讲解「'多安心、常尽心”；“多学习、常请教”，“多尝试、常反思”；“多悦纳、常锻炼；“多关心、常亲近”。1、多安心、常尽心：我们刚刚毕业,富有朝气，充满活力，拥有许多憧憬，容易展开遐想，这是非常正常的，也是很好的事情。但在向往更加美好的同时，也要珍惜现在所拥有的。做好一项工作，安心是首要的条件，如果身在教育心在其它，嫌教育埋没人才、待遇低，有这种想法很正常，这是现实。选择教育,那就铺下身子，安心教书，不干出个样子誓不罢休。只有安心了，工作才会尽心，才会尽心尽力去上好每一节课

3、，教好每一个学生。2、多学习、常请教：学习是个永恒的话题。原北京师范大学博士生导师安文铸教授说过，学习，学习，再学习，这是教师成长的唯-途径。对于教师来讲，学习的方法有许多，教师间互相听课、听学术报告、上网交流、外出参观考察等都是很实用的学习形式。但是我觉得读书应当作为首选。苏霍姆林斯基曾说“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”3、多尝试、常反思：有人说，一名新教师只要从教学的第一天开始，就对自己的每一个教育教学行为进行认真的反思总结，他很快就会成为一名名师。这种观点是很有道理的。苏霍姆林斯基和朱永新教授都把写教育日

4、记作为反思的首选手段。苏霍姆林斯基建议每一位教师都来写教育日记。他说，教育日记是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉，是一笔巨大的财富。每一位勤于思考的教师，都有他自己的体系、自己的教学修养。4、多悦纳、常锻炼：对于学校交给的一些额外的任务，如上公开课、汇报课、写文章，甚至文艺表演等，我们要多悦纳,少拒绝。其实拒绝有两种原因，一种是人的惰性——懒惰，觉得太苦太繁，多一事不如少一事；另一种是人的不自信，担心做不好，担心失败，担心出丑。我们新老师拒绝的原因往往属于后者，我们新老师要敢于战胜这一关，要敢

5、于接受这些任务的挑战，要不怕失败。失败其实真的不可怕，谁没有失败。5、多关心、常亲近：对于学生，我们耍“多关心、常亲近”，你今天成为老师了，你不耍忘了你昨天是学生时对老师的期待。那时，你期待老师怎样对学生，你现在就该这样对待你的学生。好学生让人喜欢不容质疑，但班中总有些调皮、成绩不佳的学生，面对他们，我们要有好的心态，魏书生说过这样一句让人回味的话：“你的眼里看到的是一群天使，那么，你就生活在天堂里；你的眼里看到的是一群魔鬼，那么，你就生活在地狱里”，换句话说，你觉得你的学生是可爱的，那你就会很幸福，如果你觉得你的学生不可爱，那

6、你就会很苦恼，所以我们要用欣赏的眼光去看你的学生，关心每一位学生，要知道以后最有人情味的，最尊重你的学生许多都是现在让你觉得棘手的学生中的。一句话，我们要关心学生、亲近学生，真正融入学生的心灵，才能更好地去引领学生。二、给我们培训的每位老师都强调了热爱学牛的重要性。教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种热爱,首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、

7、热爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。通过培训,我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，耍爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行;爱要以理解尊重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向所有学生。

8、爱是教育的基石。没有爱，就没有教育。我们青年教师就是爱的使者，俗话说：“爱自己的孩子是人类的本能，爱别人的孩子是神圣！一句话，我们耍关心学生、亲近学生，真正融入学生的心灵,才能更好地去引领学生。三、云门双语学校的张老师对如何做一个班主任跟我们进行了深入的交流。我