水滴系列七年级生物下册3.3.1物质运输的载体教案2新版济南版

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1、第一节物质运输的载体课型：新授课教学目标知识目标：1、描述二种血细胞的功能。（重点、难点）2、解读和识别血常规化验单，体验生物学知识在生活屮的应用。能力目标：通过解读和识别血常规化验单，培养学生综合分析能力和理论联系实际的能力。情感态度价值观目标：青少年要注意全面饮食，并多吃富含蛋白质和铁的物质，预防贫血。教学方法及学法指导：在学习本节内容之前，学生已经掌握了血液的组成成分方面的相关知识。本节内容主要是对学生tl常生活中的一些常见的与三种血细胞功能相关的疾病，如贫血、发炎、流血和止血等的学习。为了便于学生理解，在本节课屮采取“激趣-体验”式教学，让学生结合

2、生活小的现象进行体验和探究，大大提高了学生参与课堂学习的主动性，有效突破了本节课的重点和难点部分。同时，通过对血细胞功能的学习能够引导学生关注卫生保健，注意合理饮食,学会预防常见血液疾病，对学生进行情感、态度和价值观层面的教育。课前准备：多媒体课件；新鲜鸡血凝固块、培养皿、解剖刀等学生准备：学生课前进行预习，收集血常规化验单。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图【快问抢答】初中生争强先给学生3分钟时间，快速浏览冋顾上节课所学的内好胜的心理容，然后以小组为单位进行抢答，每个问题每小组只3分钟的速记，特别强，教师攵习能有1人站起来冋答，每个人最

3、多只能冋答2个问题，学生积极性很通过【快问抢抢答教师说出题目后不用举手直接站起来说答案就可以，高，快速记忆，答】的方式能温故冋答正确加1分，冋答错误扣1分。课代表负责记录，然后进行抢答。够激发起学知新5分钟看哪个小组表现最好。（共设计15道题目）1.放置血液凝固的抗凝剂是什么？2.凝固的血块分成哪几部分？3.加入抗凝剂的血液分几层？4.分层的血液，最上层是什么？5.中间层是什么？6.最下层是什么？7.血细胞中数量最多的是那种？&体积最大的是哪种血细胞？9.没有细胞核的是什么血细胞？10.数量最少的是什么血细胞？11.血浆的主要功能是什么？12.体积最小的是

4、哪种血细胞？13.红细胞的形状是怎样的？14.那种血细胞有细胞核？15.列举出血浆中的3种成分。生的复习热情，另一方面这一方式对每一位同学都是公平的，改变了教师点名提问不能覆盖全班同学的缺点。创设情景激趣导入2分钟【过渡】第2、3、5小组表现的最好，我们一起鼓掌祝贺他们的精彩表现。其他小组也不要泄气，今天上课过程中老师提出的问题，同学们也可以抢答，看哪个小组听课最认真回答问题最积极。我有一个朋友王老师到西藏去支教。在火车即将进入西藏的高原地区的时候，他和车上很多人都出现了头部剧烈疼痛、心慌、气短、胸闷、食欲不振、恶心、呕吐等症状。在列车上乘务员说这是高原反

5、应。经过吸氧处理，他们的症状得到缓解。他在西藏地区生活一段吋间后就逐渐适应了。他在西藏地区进行了1次体检，血常规检测结果显示他体内的红细胞数量高于正常水平，这是怎么回事呢？如果以后他从高原地区回到我们当地，那么他体内的红细胞数量还能不能恢学牛:认真听故事。带着疑问进入新课的学习。通过创设这样一个情境，提出了一系列问题，迅速激发了学生探究的欲望，巧妙引入课题。复正常呢？这些现彖都是怎么回事呢？你想不想解开这些谜团呢？通过今天这节课的学习就能解决这些问题了。【第一节物质运输的载体2]引导探究层层推进25分钟知识点一：红细胞的功能1、问题引导、自主学习：请同学们

6、认真默读学习课文45-46页，并用笔把重点和有疑问的地方进行圈划。完成下面的自学检测题。【多媒体展示】一、探究红细胞的功能（1）红细胞的形态、结构特点？（2）什么是血红蛋白？血红蛋白的特性是（3）红细胞的主要功能是:（4）什么情况下可以视为贫血？（5）怎样预防和治疗贫血症状？2、自学展示：各小组的同学分别选一位同学回答自学提纲中的问题。（一）探究红细胞的功能10分钟3、拓展探究【多媒体展示】一、小实验（1）取培养皿中新鲜鸡血凝固块，迅速将血块切开观察其切面和外表面的颜色冇不同？（2）用蹑子把甲血块剖面向上接触空气，乙血块剖面向下，不让它接触空气后，过一段时

7、间，翻转甲块和认真默读课文，并用笔把重点和难点进行圈划。独立完成检测自学，并展示。（1）红细胞呈红色，两面凹的圆饼状，无细胞核,内含大量的血红蛋白。⑵血红蛋白是红细胞内一种红色含铁的蛋白质；特点是在氧浓度高的地方容易与氧结合，在氧浓度低的地方容易与氧分离。（3）运输氧气。（4）红细胞过少或红细胞中血红蛋白的数量少。（5）多吃含铁的蛋白质。一、小实验把自学提纲通过多媒体展示岀来，可指导学生自学。在问题的引导下阅读教材，培养学生的自学能力。通过及时反馈展示自主学习成果，促使所有学生能认真看书，自学教材。学生观察小实验后回答。鸡血块的表面是血细胞内的血红蛋白与氧

8、结合鲜红色，内部未与氧气结合呈现出暗红色。二.高原反应学生根据所学