数学教师新课改下的专业成长略谈

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1、数学教师新课改下的专业成长略谈古城镇校尉中学杨文娟新课程改革已经进入第三年了，明年高屮的新课改也即将全面启动。新课改对教师来说，既是一种严峻的考验，也是一种全新的挑战。新课改的实施，教师是关键，而一个教师要适应新课改，就必须要冇较强的专业素质、较高的教学技巧和技能。随着高中教育的发展，不但需耍教师队伍的数量，而且更为重耍的是教师的质量。作为一名数学教师，我们任重道远。新的课程标准对教材的编写、教学要求、教学建议、教学评价等都作出相应的规定和要求。从网上发布的数学教材来看，打破了原来教材章节形式，不再包括教学重点、难点，而

2、是以专题的形式岀现。这就更需要我们数学教师必须具备较高的专业水平，具有系统、完整的知识体系和知识结构，才能适应高中新课改的需要。那么怎样才能提高数学教师的专业水平呢？下面谈谈自己几点粗浅的看法。第一、参加各种培训，提高自己的理论水平。随着新课改的大规模推进，教师培训已经成为一个非常突出的问题。课程标准中的教育理念，教学内容，教学方法等问题都必须进行培训，而且一定耍真正落实到实际教学中來。听很多曾参加培训的老师说，培训内容听起來很容易，做起来却很难。其实是他们教育观念上没有改变过来，这样即使用上了新课程标准、新教材、新方法

3、，也必将使课堂走样、走味。一旦遇到困难或障碍，最终还是冋到老路上去。所以我们必须要改变教冇观念，要在实践屮进行尝试学习，不断对口己的教学进行研究、反思，对白己的知识进行重组。我们要把培训与教学实践、研究融为一体。不要老停留在自己以前的教学上，以前是强调教师的教，现在新课程是着眼于学生的学。以往更多关注的是学生学习的结果，现在强调学生的学习过程和方法。比如说，以前数学课堂大多是“满堂灌”，包扌舌基础理论学习、数学趣题讲解、课堂练习训练等，强调学生掌握数学基础知识，现在新课改需要的是课堂上学生主体作用的发挥，教师任务是指导学

4、生怎样学。因此，如何使学生达到知识与能力的潜移默化，如何培养学生的分析解决问题的实际能力，如何培养学生的数学思维，如何训练学牛的逻辑思维，如何适应高考的新要求等等。是我们做为教师的一项新课题。不能再以学牛课堂听课解题为主，而是引导学生学数学的方法。要使课堂由原木的封闭走向开放，由专制走向民主，形成师生互动的局面。达到把课堂还给学生，让课堂真正焕发青春活力。在新课改过程屮，我们教师必须不断深入理解新的教育观念，调整自己的教育行为，通过各种各样的培训，提高口己的教育教学理论水平，才能适应当前教冇的需耍。第二、加强教研，提高自

5、己的实践能力。廿前的新课改，教学方式、学习方式到底该怎么改，没冇一个固定的答案，也没有一个可供遵循的模式。实验屮遇到的问题，要靠我们教师在实践屮摸索解决。所以教研对毎位教师来说都非常的重要。首先，我们教师对自己的教学行为进行反思。反思不是一般意义上的“回顾”,而是思考、反省、探索和解决教育教学中存在的问题。这很多学校都有要求，但不能只停留在表面，应该冇真正去反省、思考我们存在了哪些问题，怎样去解决。在反思这个过程111,逐渐形成具有自我改进意识和自我提高能力的专业人才。其次，同伴间的交流与互助。现在各学校都建立集体备课制

6、度、片区教研、教学开放周等，通过同一学校或者不同学校间老师互相听课、评课，交流双方的意见，有的老师在教学策略、教学方法等遇到这样、那样的问题，但又不知如何改进，所谓“旁观者清”，听课老师可以提出自己的看法，互相交流，互相学习。所以无论是正式或非正式的教研活动，对自己都会有很大的帮助。特别是以后的新教材以专题的形式出现，课堂上会更加枯燥无味，怎样才能使课堂活跃起来、生动起来，这更需耍我们老师互相学习、互相借鉴，在实践中互相探索。而且要打破学科壁垒，与其他学科教师互相沟通学习，共同研究解决教学中的问题，提高自己教育教学能力。

7、通过各种各样的教研活动，发挥教师群体的作用和集体的这智慧让我们老师无论在教学方式上、或教材处理上、或是学生学习上都有很大的帮助，从根本上提高我们的专业实践能力。第三、终身学习，永远立于不败之地。俗话说“活到老，学到老”。伴随着知识经济的出现，未来教育与就业的界限将口益淡化。在学校和公共场所之间的交替活动，将成为每个人在未来社会中的基木生存模式。在全球范围内，终身学习的思想观念正在变成社会及个人持续发展的现实要求。学习越来越成为个人日常生活的一部分，而不仅仅是义务，是为了谋生。那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，我们

8、再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。数学是浩瀚的人海，永远也游不到底。我们应该在大海屮遨游，吸取精华，拓展自己的知识面，才能适应新形势的需要。而且应在史海中不断进行研究，发现新的问题、新的思路，同时也能激发我们的兴趣、灵感。特别是现在的学生，知识而越来越广，他们冇自己的观点，喜欢问这问那，这更