教育者要拥有一颗童心-读《做最好的老师》心得体会

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1、教育者要拥有一颗童心-读《做最好的老师》心得体会教育者要拥有一颗童心一一读《做最好的老师》心得体会；李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你如果真要想和学生相处，你就不要老师拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。有时，我们教育者就会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了，寝室扣分了等等。这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们

2、好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们按照你自己的意愿来做，有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。这也是他后来能够真正走进学生的心灵，并且能够在教育上取得成绩的重要原因。李镇西老师还说“能够自然地与学生'一同哭泣，一同欢笑'的教师无疑会被学生视为知心朋友。有些在成人看来是不可理解的感情，在儿童看来却是非常自然的。而变'不可理解'为'非常自然'，正是不少优秀教师赢得学生心灵的可贵之

3、处。”他说“只要把握学生的情感，并注意环境、场合，教师任何'过分的孩子气，都不会是多余的。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的"尊严'，学生越会对老师油然而生亲切之情一一而这正是教育成功的起点。”在以前，对于他说的这些话我可能会不理解，但是，在我亲身体会了之后,也明白了教师拥有一颗童心的重要性。很多老师认为，老师就应该与学生有一定的距离感，认为老师与学生打成一片是不可想象的，认为学生与老师随便开玩笑是不懂规矩的表现，但是李老师却通过自己的亲身经历告诉同行们，老师融入孩子们当中不但是可以的，而且在教育中所起的作用是不可低估的。我受到李老师的启发

4、，尝试与学生打成一片，发现其中的魔力是巨大的。以前我总认为师生见面，应该由学生先打招呼，认为学生见到老师时对老师不闻不问是不礼貌的表现，是对老师的不尊重。怀有这种心态时的我与学生相遇时，眼睛是不看学生的，因为我担心学生不向你问好。当然，很多学生看到老师摆架子，也就不向老师打招呼了，现在想来，当学生见到老师对自己爱理不理时，内心应该是很失望的。也许是受李镇西老师的影响，我与学生见面时不再面无表情，不再脸朝他处，而是主动露出笑容，遇到不向你打招呼的同学，我就主动向他们打招呼。就这样，同学们感到了我的平易近人，感到了我的和蔼可亲，课后能大方地跟我玩，

5、大方地跟我开玩笑了。这在很多老师看来也许是不可理解的，但我觉得这是多么自然。学生在课间能这么亲切地跟你玩，但在课堂里表现却很好，不会漫无纪律，而且很活跃，这让我感到无比的幸福。经常有学生跟我说“老师，我最喜欢上你的课了。”或者有我所教的另外两个班的学生说“老师，要是你当我们的班主任该多好啊！"每当听到这些话时，我感到很自豪，因为学生喜欢我的课，而我的课却活而不乱。写到这里，我想声明的是老师不必高高在上，不必摆架子，以显示所谓的师道尊严，完全可以放下架子，与学生打成一片。就像李老师说的“在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老

6、师油然而生亲切之情；而这正是教育成功的起点教育，离不开爱《正师德，树师风》心得体会；教师，是学生的一面镜子。因此，作为教师，要在自己的职业道德方面追求卓越，追求髙标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。通过学习《正师德，树师风》专题讲座之后，我认识到了一名教师树立良好师德的重要性，更深深体会到师爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件；当我们全心全意地关心、爱护、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就会成为一种巨大的教育力量，这样教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能受到良好的效果。记得我所带过的班级里，有一位叫王明祥的同学，他是个心

7、髙气傲的学生，在刚转入这个班时，有一次，有位同学不小心碰了他一下,他竟然和那位同学大打出手，结果他却被那位同学打破了头，流了血。我看着，心里非常着急，忙给他清洗伤口并敷上药，这时倔强的他也因疼痛流下了眼泪。此时的我不是严厉地训斥他，而是轻轻地对他说“疼了吧？其实老师的心比你更疼，把你打伤的那位同学的心里肯定也不好受，你看，打架是解决了问题呢还是增添了麻烦呢？”接连几天，我都定时给他擦药，浓浓的师爱温暖了孩子的心，从此以后，这个孩子多了一份真诚，多了一份忍耐，也多了一份勤奋。在我的眼中，每一位学生都是我的孩子，不管是那些聪明、漂亮、优秀的学生，还

8、是那些不听话、成绩差的学生。我把全部的精力都倾注在学生身上，辅导学生的时间超过了陪伴亲人的时间。在教育教学中，我想学生之所想，急学生之所急，处处关心、