鲁教版语文六年级上册童趣导学案

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1、《童趣》精品阅读导学案课题童趣课型精品阅读课班级姓名主备人审核人时间课文学习设想童年是什么？是树上的蝉，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏……总之，童年是无忧无虑的，幸福美好的。沈复通过联想和想像把平常的景物或食物变得美丽而乂奇特，从中获得了很多的“物外Z趣”。你的童年时代冇过这样的体验吗？相信通过本文的学习，你一定会有很多收获和启示的。1.认真阅读下面的文字，知道学习文言文的意义和方法。（1）文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也來源于古代汉语口语，二者同源而界流，二者既有相同的地方，也有不同的地方

2、。同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。（2）学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文屮的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语屮，学文言文可以丰富我们的语言仓库。（3）学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三耍”:一要熟读背诵课文,目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要白己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。这三条密切相关，缺一不町。（4）文言文翻译技巧一、录“录"，就是把文言文句子中不必翻译的词抄录下來。文言文中不必翻

3、译的词大体分两类:一类是特殊名词，如：人名、地名、官名、年号、日期等；一类是与现代汉语意思相同不必翻译的词，如：山、石、高、远等。例句⑪“元丰中，庆州界生了方虫，方为秋田之害。”前置（《梦溪笔谈》）句中“元丰”是年号，“庆州”是地名，“了方虫”是害虫名，“秋田”与现代语意预习思和同，均不必翻译，抄录即町。二、释“释”，就是把需要翻译的词加以解释。这些词大致分两类：一类是与现代汉语意思相同但要翻译的古代汉语词，这一类词很多可以用“单音节变双音节”的方法解释；另一类是古今异义的词。例句②：“今子欺之，是教子欺也（《曾子杀彘》）句中“欺''与现代汉语

4、意思相同，但要翻译为“欺骗S“今、是”属古今异义的词，耍翻译为“现在、这S要做到这一点，一方面要借助T•具书和文中注释；另一方面得根据白己积累的古代汉语词汇进行解释。三、补“补”，就是在翻译文言文省略句时，把原句中被省略的成分补充进去。在文言文中，省略句不少，主要是省略主语、宾语、谓语、介词，翻译时应把省略成分补充进去。例句③：“便舍船,从口入。初极狭，才通人。"（《桃花源记》）句中“便”前省略了主语“渔人”，“初”前省略了主语“洞口"。例句④：“温故而知新,可以为师矣。（《论语》）句中“以”后省略了宾语“之（这点）”。四、添“添”，就是冇些文

5、言句子，不好说它省略掉什么成分，但按照现代汉语的习惯要添加一些词语,译句才连贯通顺。例句⑤：“南阳刘子骥,高尚士也。”（《桃花源记》）此句是判断句，在翻译时需在“高尚”前加“是”。例句⑤：“虽鸡狗不得安宁。"（《捕蛇者说》）此句应翻译为“（不要说人，）即使是鸡狗也不得安宁啊。”需要注意的是，增添的内容一定要必要，二要与语境吻合，否则就是画蛇添足了。五、删“删”，就是删除原文有而翻译句可略的字眼。例句⑥：“通计一舟；为人五；为窗八；为弱篷，为楫,为壶，为手卷,为念珠各一。”（《核舟记》）这句话中共有七个“为''字,翻译时只需要保留第一个即町，其余

6、省略不翻译，这样反而显得简洁利落。文言旬了中，还冇些虚词也是不翻译的，也应该删除。例句⑦」孔了云：何陋之有?"（《陋室铭》）句中“之”是帮助宾语询置的，不翻译。这种省略原文不翻译的情况虽不多，但也值得注意。六、调“调“，就是有一些文言句子古今语序不同，翻译时必须按照现代汉语的语法习惯，把其屮某些成分的位置调整过來。文言文屮比较常见的是定语后置、状语后直、谓语前迸、介词宾语前置等，这样的文言句子在翻译时必须调整过来。例句⑧：“屠惧，投以骨。”（《狼》）句中“投以骨”是“以骨投”的倒装,翻译为“把骨丢（给它）”。2.查阅资料，了解一点作者和其作品的

7、知识，写在下面。3.大声朗读课文=遍，把不会读的词语写在下面。特别注意下面划横线词语的读音：童稚、藐小、项为Z强、鹤唳云端、怡然称快、凹凸、壑、拔山倒树、癞蛤蟆、呀然一惊、驱之别院4.结合课下注释，试着翻译文章。把不能理解的句了写在下面。5.关于文章，你有什么不明口的问题，或者有社么发现请写在下面。第一课时学习目标1.了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。2.反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），疏通文意。重难点反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），疏通文意。课堂流程学习内容学法指导目标认定2分钟1.了解学习文言文的

8、意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。2.反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），疏通文意。学生齐读目标，圈出关键词语自主学习18分钟独学•独学1