教育过程的基本阶段记忆小技巧

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1、教育过程的基本阶段记忆小技巧本知识点要做单选题和简答题的备考：单选题可能会考察我们对于领会知识阶段地位的理解，在整个教学过程中所处的位置;简答题要求我们记住具体五大阶段的名称、地位和内容。那么如何去更好地理解记忆呢，下面就跟随中公老师的步伐，一起来学习这个知识点。教育过程其实可以理解为我们课堂教授的过程，大家可以想象一下我们现在在高中的语文课堂上，老师即将要带领大家学习苏轼的《赤壁赋》。一般来说课堂的开始语文老师都会介绍一下作者生平，讲述一下赤壁的相关背景知识,这一方面是为了给大家提供一个历史知识，另一方面是为了激发大家的兴趣，也就是我们教育过程的第一个基本阶段：（一）激发学习动机学习兴

2、趣和求知欲望是直接推动学生学习的动力。激发学生的求知欲与兴趣，主要靠以下三个方面：第一，所学的内容及知识本身，如事实、现象、特点、逻辑等，具有吸引力;第二，要强调学生的活动;第三，要依靠教师的引导，教师要特别注意把所学内容与学生的生活实际有机地结合起来。一般来说，在老师介绍过背景知识以后通常会让大家自己默读，或者老师带领大家朗读。在默读和朗读中大家可以搞清楚字词的发音，同时也可以对赤壁赋的内容有个初步的了解，比如你的头脑中就会浮现出苏轼泛舟赤壁的场景，想象出清风明月浮光跃金的场景;之后老师会带领大家逐字逐句欣赏佳句，体会文章的精妙之处，那么这就是我们教育过程的第二个基本阶段：（二）领会知

3、识地位：这是教学过程的中心环节。包括使学生感知和理解教材。第一，感知教材。教师要引导学生通过感知形成清晰的表象和鲜明的观点，为理解抽象概念提供感性知识的基础并发展学生相应的能力。感知的来源包括：学生已有的知识经验、直观教具的演示、参观或实验，教师形象而生动的语言描述和学生的再造想象以及社会生产、生活实践。这一阶段学生对教材没有深层了解，只看到表面。第二，理解教材，形成科学概念。引导学生在感知基础上，通过分析、比较、抽象概括以及归纳演绎等思维方法的加工，形成概念、原理，真正认识事物的本质和规律。这一阶段学生可以透过表面理解教材，这也是领会知识阶段的中心。理解教材可以有两种思维途径：一是从具

4、体形象思维向抽象逻辑思维过渡;二是从已知到未知，不必都从感知具体事物开始。当老师讲完课文内容之后，通常会让我们再自己朗读或者默读，那么这一阶段的目的是希望我们能够对刚讲的知识复习巩固，加强记忆，这也就是我们教育过程中的：（三）巩固阶段巩固知识是教学过程的一个必要环节，必要性在于：1・学生在课堂上所获得的知识是间接知识，容易遗忘，必须通过复习来加以巩固2只有掌握与记住知识，才能为下一步学习奠定基础，才能顺利地学习新知识、新材料。在教学的每一个环节上，都应重视教材的识记与巩固。教学中用一段时间专门复习，定期复习，对巩固知识是十分必要的。在学习完巩固完之后，我们通常就来到了课后习题,这一阶段需

5、要我们运用课堂上学习到的知识去解决课后问题，也就是我们的:（四）运用知识在教学中，运用知识，形成技能技巧，主要是通过教学实践来实现的，如完成各种书面或口头作业、实验等。学生从掌握知识到形成技能，再从技能发展成为技巧，需要经过反复的练习才能达到。此外，运用知识还包括"知识迁移”的能力和创造能力等。在做完题目之后，老师通常会给大家布置一些作业,或者是在下节课抽取同学上来背诵课文，那么这个就属于我们的:（五）检查知识检查知识是指教师通过作业、提问、测验等方式对学生的学习效果进行考察的过程。检查学习效果的目的在于,使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求;帮助学生了解自己掌握知

6、识技能的情况，发现学习上的问题，及时调节自己的学习方式，改进学习方法，提高学习效率。以上就是我们教育过程的五大阶段，同学们可以根据上面的讲解理解记忆，祝大家考试顺利！以上是教育过程的基本阶段记忆小技巧，希望能对您的备考有所帮助。更多教师招聘教育理论考点，可查看中公教师网-教育理论基础知识频道。