教师专业进修培训个人计划和教师业务自修计划汇编

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1、教师专业进修培训个人计划我作为一名教师。在学习与H常工作中让我深刻地认识到，身为教师肩上背负的重要责任o人们常说：“学生是祖国的花朵，教师是辛勤的园丁^祖国要振兴，教育是基础。振兴教育的希望在教师。而今时代的不断进步就要求教师要不断地学习文化知识，逐渐提高自身的专业素质，迎接时代的挑战。为此，特拟定个人专业成长计划如下：-、加强政治学习，充实自己的思想政治知识以捉高职业道德素质。平时要关心时政学习,积极拥护党的方针政策，认真学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，学习三个代表的重耍思想，学习《教师法》、《未成年人保护法》等专业指导精神，坚定爱岗敬业、献身教育的

2、信念，坚持以学生个体发展为木的宗旨。要依法执教，严谨治学，团结协作；要廉洁从教，以身作则。二、积极投身于课程改革实验屮，不断更新教育观念。在个人角色定位上：一要从单纯的教育者转变为教育的有心人。在教学过程屮，置身于教学情境屮，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思口己的行为，积累经验，探索教育的新理念；二是从书本知识的传授者转变为创造型教师，用口己的创造性言行潜移默化的感染学生，为他们提供宽松、愉快的创造氛围。三、认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。积极参与校本培训,要以问题为屮心，以岗位为课堂，以实践为老师，在教育教学过程屮，注重发

3、现问题，解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思，耍以回顾学生的视角进行反思，以教师的视角对口己教学观念、行为、设计观念进行深刻的审视。要通过孩子的眼睛来反思自己的教学，要通过同事间的“互听互评吟舌动，观察研究教学来反思，要通过撰写教学反思及经验总结等文章来提高自己的教学水平，要通过家反对孩子的发展要求反思自己的教学。教师业务自修计划;一、加强教师应用远程教育资源的能力远程教育资源内容丰富，知识面广，起点高。我们必须改变以往看一篇文章、抄一段文字的学习方法，把有限的时间投入到下载资源的浏览和应用上，加强

4、了教师自身的知识水平和业务能力，提高教学水平。全体教师充分用下载的资源和计算机知识制作PoerPornt进行授课，把有限的宝贵的教育资源应用到提高自己的教学水平和教学实践中，使他们学用结合，实践中总结，总结中探讨，探讨中提高。有了这样的学习和实践方法，教师们的业务能力得到提高，教学水平得以上升，教学成绩会遥遥领先。要求每一位教师利用周二的业务学习时间和其他教师进行探讨远教教育资源，并利用远教资源上一节示范课。在此基础上，每一位教师根据学校的业务培训计划，制定出自己的业务自修计划，在教学中学习，学习中总结，写出教学笔记，制定出科研课题，撰写一至两篇小论文，主动在

5、公开刊物上发表。在期中和期末水平测试之后，组织教师进行心得交流，写出新课程实施心得。二、加强新课程的理解和应用；面对教育改革，要加大力度，组织教师继续学习《走进新课程》、《新课程怎样教》以及各科标准和下载数据内容，用理论来充实头脑。为更好的实施新课程，组织教师观看下载的专家教学实况、说课及评课。在条件容许的前提下，组织教师到有经验的学校听课，通过听课,让教师认识不足，增长见识。更好的为新课程的理解和应用服务，为我校一溜的教学质量奠定基础。三、加强教研教改力度；我校努力钻研新课程的同时，根据学校的教研课题，教师制定出符合自己的教学课题，根据自己的教研课题，使教师

6、明确自己奋斗和实践的方向，有了自己的教研课题，教师在授课之余进行积累经验，并在业务学习中加以研讨，交流经验，使教师的教学水平更有一定的提高。继续进行优质课的听评和教学笔记、教学反思、校本教研的开展，使教师不断积累、交流经验，提高教学水平。四、加强备、授、辅、考；要求教师认真备课，了解学生，吃透教材，备出三位目标，备出学法指导，教法指导，教法设想，备出重点，指导学生学习的方法，设计好教师和学生准备。严格了签字制度，杜绝了无教案授课。做好课前准备，挖掘一切教、学具为授课服务，授课尽量用新教法。彻底转变教师的角色，教师指导学生用合作学习、探究学习，用发现问题和和找到

7、规律获得学习方法。加强学生的自主学习，为今后的自学打好基础。授课后要认真总结，写出教学笔记，积累经验，为今后的教学奠定基础。辅导和批改，要做到耐心、认真，主要指导解题和学习的方法。每过一单元就要分析得失或案例评析真正总结出自己的教学得失，发挥自己的教学能力。教师业务自修计划；一、指导思想；为了让自己成长为符合课改需要的高素质的师德高尚、素质优良、业务精湛、富有活力和创新精神的新型教师；争做具有全新理念和鲜明时代特色的学科带头人，特制定此计划。二、自修学习内容；（一）学习教育教学法规，学校计算机培训，电视录像片教学观模课学习。1、信息技术与课程整合学习。借学校接

8、上宽带之契机，努力学习多媒体技术操作，