教师招聘考试体育学科知识：体育心理学（四）-体育学科专业知识

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1、教师招聘考试体育学科知识：体育心理学-体育学科专业知识中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案1、结合教学实践谈谈反馈在体育教学中的运用？教学过程的实质是根据学生的反馈调整自己的教学，从而获得最佳教学效果。以下举几种常见的例子：(1)•课堂观测，通过观测学生的积极性，动作完成情况,体力情况等，反映出学生对负荷强度的适应情况和教学过程方法的可行性情况，在排除个体差异的基础上，教师可以针对普遍情况，采取调整和控制。如：在耐久跑训练过程中，是加大训练量还是增加训练强度，是进行力量训练还是实施技术指导，是继续练习还是放松恢复等。在综合分析的基础上，统筹考虑，分出主次，增强

2、对体育训练的科学控制，减少教学中的盲目性。(2)•课后日记的观察，课后日记是一种获取学生教学训练信息的有效方法，它具有不间断性、即时性、内容广泛等特点。教师向学生布置某一训练阶段写训练日记的内容。如:对训练方法的感受适应程度;训练后的生理反应，疲劳程度;近期成绩的提高情况等。教师定期查看，记录下存在的问题,并分析清楚以便在下一阶段教学中有针对性。此外，教师还可以和学生共同探讨改进教学训练的方法，听取学生反馈的意见和问题总之，教师和学生之间的信息交流是教学任务完成是否顺利的关键。在实际的教学训练中，教师即要输出准确的教学控制信息，又要捕捉准确的反馈信息，使教学训练任务更

3、加科学合理地完成。2、论述注意规律在体育教学的应用(答案一书本，答案二网上)答案一：一，无意注意规律(1)防止无关刺激(2)运动量适宜，防止过度疲劳(3)运用多种教学方法吸引同学注意(4)充分利用语言的直观形象性二，有意注意规律(1)明确学习目的与任务(2)照顾学生的学习兴趣⑶对学生加强组织纪律性教育⑷培养学生自我监督的能力三，无意注意与有意注意相互转化的规律体育教学应以调动学生的有意注意为先导，加强学习目的和锻炼价值的教育，使学生的注意指向于教学的任务，保持主要教材和身体练习的有效节进行。同时也要根据学生的心理特征，采用灵活多样的教学方法，变换练习的环境和条件，满足

4、学生的兴趣，诱发他们的无意注意，弥补有意注意时间有限的不足,调节他们的精神疲劳，延长学生的注意时间。答案二：“注意规律”在体育教学中的运用一、利用学生的好奇心，激发学生兴趣，吸引学生的无意注意。学生的好奇心可以通过诱导发展成为学习兴趣。因此，在教学中可以根据学生的实际情况和学习的内容，从场地器材的布置、合理运用色彩效应、教学方法的多样化、在课堂上的口令高低起伏突然变化、直观教学及改变学习条件，降低标准要求等，不断创新使学生产生好奇心，激发学生的无意注意。二、引起学生的有意注意，提高教学效果。引起有意注意的决定因素是人的目的性。也就是说，老师可以通过课堂适当“设疑”、在

5、教学中适时发出控制信息、讲清重难点、因材施教，区别对待学生等手段来引起及维持有意注意。在平时的课堂中，教师要有目的的促进学生的意志品质正常发展，既要及时合理的对学生成绩给予评价和鼓励，以此增强学生克服困难、解决问题的能力和信心。三、无意注意有意注意是可以相互转化的。无意注意可以转化为有意注意，有意注意同时也可以转化为一种新的无意注意。课中学生的注意力很多时候是由教师所激发的，而体育学时内容较多，练习方法也多，如果需要学生长时间的集中注意，教师就必定要在教学内容上有所突破，把学生注意吸引过来，这样才能使学生注意持久和稳定。因为学生对各种技术的掌握和运用，需要经过长时间反

6、复多次练习才能掌握，所以在教学中，老师一定要根据学生注意的特点和规律，合理安排教学计划，使学生的两种注意有节奏地进行合理轮换。3、结合以前学过的运动技能，设计一个有关迁移的实验。⑴顺向迁移实验：若S1大于S2则表明为正迁移;若S1小于S2怎表明为负迁移。(2)逆向迁移实验：测试A技能，若实验组和控制组成绩出现明显差异则存在逆向迁移。