教师招聘考试公共基础知识知识点四-教育理论公共基础知识

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2、备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。7、备课的内容包括：（了解学生、钻研教材和制定教学计划。）8、常见的教案有（讲义式、提纲式和综合式）三种。9、根据教学任务可将课的类型划分为（单一课、综合课）两类。10、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系称为（课的结构）。11、综合课由（组织教学、检查复习、讲授新教材、布置课外作业）等部分组成。12、考试的方式有（口试和笔试）两种。13、考试命题的质量指标主要有信度、效度、区分度和难度。14、学业成绩的评定可以彩（记分和评语）两种形式。15、常用的记分法有（百分制和等级制）两种16、等级制记分法包括（文字等级记分

3、法和数字等级记分法）。17、班级授课制是把一定数量的学生按（年龄与知识程度）编成固定的班级，集体上课。!!!18、我国最早采用班级授课制的是（京师同文馆）。19、外部分组包括（能力分组和兴趣分组）两种。20、外部分组是指打破传统的按（年龄）编班的做法，改由按学生的（学习能力或学习兴趣）来编班。21、率先正式使用“班级，，一词的是文艺复兴时期的著名教育家（埃拉斯莫斯）。22、17世纪捷克教育家夸美纽斯总结了前人和自己的实践经验，并在其代表作《大教学论》中对班级组织进行了论证。23、在19世纪初斯，英国学校出现了（导生制），这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。24、中国采用班级组织形式，最早的

4、雏形始于1862年清政府开办的（京师同文馆）。25、通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是（班级常规管理）。26、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（班级平行管理）。27、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是：陶冶法。28、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是：品德评价法。29、德育中的基本方法是：说服教育法。30、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是：榜样示范法。31、马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的：尊重学生与

5、严格要求学生相结合原则。32、狭义的学校德育即指（道德教育）。33、学校德育具有（社会性、历史性、阶级性和民族性、继承性与世界性）等特点。34、德育内容主要由（政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育）等构成。35、德育过程从本质上说就是（个体社会化与社会规范个体化）的统一过程。36、德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。37、教育者在德育过程中起（主导）作用，受教育者是自我品德教育和发展的（主体）。38、自我评价能力是进行自我教育的（认识基础）。39、德育的基本途径是（思想品德课和其他学科教学）。40、为达到德育目的采用的教育者和受教育者者作用的活动方式的总

6、称是（德育方法）。41、通过摆事实、讲道理，提高学生道德认识、形成正确观点的德育方法是（说服教育法）。42、说服法包括运用（语言）进行说服的方式和运用（事实）进行说服的方式。43、榜样包括（伟人的典范、教育者的示范和学生中的好榜样）。44＞陶冶主要包括（人格感化、环境陶冶和艺术熏陶）等。45、品德评价法通常包括（表扬奖励、批评处分和操行评定）等。46、在知、情、意、行四个德育环节中，（知）是基础,（行）是关键。47、“润物细无声”这句话所体现的德育方法是（陶冶法）。48、“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”这句话体现的德育方法是（榜样示范法）49、在德育认知模式中，同时涉及两种道德规范且两

7、者不可兼行的情境或问题中做（两难问题）o50、实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。51、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（陶冶法）。52、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是（品德评价法），是对品德发展的（强化）手段。53、学校行政体系中最基层的教育和教学行政组织单位是：班级。54、正式提出”班级”一词的是文艺复兴时期的