教师培训自评报告

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1、2013年教师培训工作自评报告2013年我校以深化教师培训工作,建设•支业精德勤的教师队伍为目标,以高效课堂建设为中心,坚持“正风肃纪、廉洁从教”,坚持理论学习与活动实践结合,寻求教师和学生共同成长,探索实践教育教学方式改革,达到学校继续教育全面提高和发展。一、学校基本情况学校包括屮心小学本部及下辖四个教学点,共有普教教学班个,学前幼儿班个,在校学生总数人,教职工人;其中本科学历人,专科学历人,中专学历人。学历全部达标;小教高级教师人,小教一级教师人。二、教师培训工作情况l=i(一)教师培训的保障我校高度重视校本培训工作,牢固树立“校长是校本培训第一责任人”的

2、意识,确立了科研兴教的办学理念,成立了校本培训领导小组,完善了相关制度。一年来,学校不断加大对校本培训工作的经费投入。每年对教科研课题实验、教师培训都给予经费支持,达到学校公用经费2%以上。学期末了,对各教研组进行全面系统考核评价、奖励,对教师个人的教研成果分级别进行奖励。先后完善了图书室、微机室、阅览室、校园网、电子备课室和多媒体教室,并不断充实其内部设施,为校本培训营造了良好的环境和条件。学校按照上级教育部门的要求,选用了各学科课程标准及解读进行校本培训,我校还积极利用网络培训资源实施校本培训。(二)教师培训的管理我校校本培训的考核奖惩与管理制度健全,先后

3、建立并完善了校本培训工作制度。学校制订有《校本培训实施方案》、每学期和每学年学校校本教研和校本培训计划,不同阶段能及时总结并整理出工作总结。学校严格对校本培训的过程管理。对于每次教研组活动和专题培训,学校都定任务、定时间、定人员,全校教师人人参与。(三)教师培训的实施积极引导教师学习教育教学基本理论和新课程理论。学校建立了学习制度,采取集中讲座、个人自学等形式,集体学习与分散学习相结合,引导教师学习新理论,确立新理念。把教育部颁发的各学科新《课程标准》列入新课程培训的重耍内容之一,并组织教师对高效课堂建设实施意见、实施方案、各学科高效课堂一般思路进行了认真、全

4、面的学习研讨,把教师的教学观念统整到新课程观念和高效课堂理念要求上来。认真开展课堂教学改革,深入开展高效课堂建设活动。一是立好示范课。学期初,全校各年级、各学科都围绕各自教学目标,研究确定课堂教学改革的重点与方向,选出一位教师执教"示范课”,全教研组教师跟班听课。随后,管理人员与教研组长组织评课、座谈,认真分析课堂教学的收获得失,让全教研组教师明确今后课堂教学改革的努力方向,认识到新课改的课应该怎样上,什么样的课才是好课。二是抓好常态课。全校教师认真学习我县各学科教学一般思路,深入钻研教材,研究教法学法,落实各学科一般思路教学环节。学校领导班子坚持每周推门听课

5、,听课后查看课时教案,并丁•当天向执教老师反馈评课意见。三是开展约课活动。每学期,全校每位教师都要上预约课,展示交流高效课堂教学成果。全组教师进行听课,并依据课堂教学评价标准打出分值,记入教师期末业务量化。四是改革课堂教学评价标准,学校制定的新的课堂教学评价标准把学生主体参与、学习积极性、学习状态和情感、态度、价值观的培养作为评价一节课的重耍依据,要求注重学生创新精神和实践能力的培养。课堂教学改革的最终效果体现在学生身上,他们真成了课堂的主人。我校学生的思维能力、语言表达能力有了长足进步,参与意识得到很大增强,学习积极性也空前高涨。切实抓好集体备课和集体教研活

6、动。每次教研活动都精心准备、扎实开展,针对教学工作中的实际问题认真加以研讨,并且坚持不懈、持之以恒,在全校努力形成浓厚的教研氛围,使教研活动成为全体教师进行校本培训、教学研究的最常规、最基本、最有效的载体,我们选派教师上示范课、观摩课,随后管理人员进行评课,切实提高了集体教研活动的实效性。发挥骨干引领作用。学校重视骨干教师的培养、使用和考核,今年评选推荐3名县级骨干教师并得到认定,评选推荐了3名县级骨丁教师培养对象,评选一名后备丁部,均积极组织参加学习培训活动并完成相关作业。学校积极开展校际“手拉手”活动,与小寺沟小学结成手拉手学校,组织教师走出校门学习,邀请

7、外校骨干名师来校指导,提高本校教师对高效课堂的理解和实践能力,促进本校高效课堂建设整体提高。落实校内领导、骨干教师结对帮扶制度,通过一对一的帮扶活动,有针对性的对教师的专业发展进行指导和帮扶,保证年轻教师迅速成长。特别是对新特岗教师组织培训和学习,加强听评课,使他们在最短时间内融入角色,快速提高。扎实开展师德教育、德育与班主任工作培训。师德是教师的灵魂,师德建设必须作为校本培训极其重要的内容之一。为此,我校一方面认真加强师德制度建设与师德考核,制订了《师德考核办法》等制度,对师德建设提出了非常明确具体的耍求,同时严格进行师德考核,不断强化对师德的监督与考核。学

8、校注重德育队伍建设,定期举行班主任工作

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