鹤群教案Microsoft文档

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1、《鹤群》教案一、教学目标：1、欣赏鹤群之美。2、从鹤鹰Z战的壮烈场面中，学习鹤群团结奋战的精神。3、领会作者对鹤群形象生动的描写，品味语言美。二、教学重、难点：重点：理解本文通过哪些场面来表现鹤群的团队精神。难点：理解鹤群表现出的精神美。三、教学过程：导语：同学们，在前面的学习中，老师已经带领同学们一起去认识并了解了一种聪明伶俐的鸟，同学们还记得那是什么鸟吗？小燕子，没错，在《海燕》这篇课文中，作者对于燕子那生动传神的描写给我们留下了非常深刻的印象，那么这节课，老师将再和同学们一起去认识另外一种鸟，它被人们比作“鸟类中的模特”、“鸟类中的

2、百合花”，它到底是什么呢？对，是鹤，今天我们就和日本小说家、评论家江口涣先生一起去观看鹤群，欣赏《鹤群》之美吧！1、预习检测：（1）、给生字词注音、释义：春光煦煦（xfl）翌（yi）日蜿蜒（wanydn）伫（zhfi）立苍穹（qi6ng）翱（ao）翔络绎（yi）不绝优哉游哉（zdi）飓（ju）风漩（xuan）涡冉冉（ran）高飞绮（qY）丽剽悍(piaohan)凝眸（m6u）蜿蜒（wanyan）络绎不绝无可言喻优哉游哉束手无策无济于事（2）、思考：课文通过哪些画面来展示鹤群的美？请分别用一个小标题概括。鹤群翔空鹤鹰激战救助伤鹤（这是作者在

3、观看鹤群时通过三个动人画面来展现鹤群的美。这也是文章的主体部分。下面我们就跟着作者来欣赏鹤群之美。下面进入下一个环节：）2、欣赏鹤群之美：（咱们先来欣赏第一个动人画面）鹤群翔空（1）、找出文章中表现鹤群飞翔于空中的细节。你能否用鹤群的“美，'这样的形式加以概括？（-）队形美一字形的横队单列纵队圆形队（雄壮）（-）姿式美颈向前，双足笔直向后轻盈飞扬、轻快飞舞（轻柔）外在美——喜悦之情（三）变化美方向变化：一齐向左转、向右旋转高度变化：升腾、冉冉高飞（四）啼声美啼声悠扬，响彻太空（2）、作者描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？写鹤群飞翔于空中，

4、主要是从直观形象上表现鹤的精神，鹤姿极为美妙，给人一种视觉美，鹤在队形变换时，整齐划一，很壮观,这正是鹤的团体精神的体现。过渡：那么作者笔下鹤群的美远不止表现在她壮观的外表，还表现在当它们遭受苍鹰袭击时的表现，以及它们奋力救助伤鹤时的情景，更多的渗透了鹤群的内在美，内在精神。下面我们共同讨论欣赏第二、三幅画面：鹤鹰大战救助伤鹤(3)、找出文章鹤群搏击苍鹰最精彩的场面，朗读并感受鹤群的另外一种美。F面我请一位同学有感情地朗读，大家共同来感受这种美，想想作者是怎样展示鹤群之美的。a、“拧”、“拼命”、“扑去”、“奋力搏击”等词语写出了鹤的勇猛

5、无畏。b、第17段还有一个比喻句，将鹤群比喻成漩涡，牛动形象地描绘出鹤群在空中与鹰奋战的壮观场面。这是鹤群又给我们展示了另外一种美一壮美。其中体现的亲情和协作之美也是让作者赞叹不已，敬佩Z情油然而生。(4)、找出表现鹤群救护同伴的细节。a.这吋鹤群…齐发出了悲痛的啼鸣。b.队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭。缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围。C.来救的两只大鹤，从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各自伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了。d.在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回。一只伤鹤飘摇欲坠，鹤群

6、一起发出了悲痛的啼鸣，立即有两只大鹤翻飞而出，引吭高鸣，为伙伴们打气，后来竟将伤鹤扶上翅膀，单翅纷飞，盘旋于高空等候的鹤群才放心地恢复队形向高空升去。（这是蕴涵着无价亲情的感人一幕，鹤群这种充满爱心的救助行为强烈震撼着作者的心扉，字里行间流露的担忧因鹤群起伏，成功救助带来的欣喜随鹤群升腾，敬佩之情顿生，牵挂之情恒久。鹤群的这种壮举让人久久难忘。应该说，课文描写的这两个画面，为我们全方位突显了与人性想通甚至超越人性的内在美）3、拓展延伸:在现实生活屮，人们常见到因车祸倒于血泊屮的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中

7、，人们一般作何反应。与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方?提示：现实生活中，人们一般不愿或不敢帮助别人，人类必须要有极高的道德境界才能表现出英雄行为。就鹤而言，互相救助，互相保护,竟是一种本能的行为，这种精神实在令人惊叹。鹤群的团队精神也的确值得我们学习，动物间的人性关怀是让人肃然起敬的。作者的绵绵情思，也将伴随着一批又一批鹤群延伸到无尽的苍穹……文章要以情动人，必须要优美的语言来传递，下面我们进入下一个环节：品味语言之美：文章最主要的修辞方法是什么？主要修辞方法是比喻，如1、上百只鹤恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬；乂如海中的巨大漩

8、涡，缓缓升腾。这里运用比喻的修辞手法，将鹤群比作“飓风中的鸿毛”、“海中的巨大漩涡”，分别写出了鹤群飞舞时的轻盈和壮观。2、在阳光下，鹤们双翅奋节搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速