高中美术《学些美术鉴赏知识》说课稿

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1、《学些美术鉴赏知识》说课稿各位评委老师，大家好！我是号考生，我今天说课的题目是《学些美术鉴赏知识》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析《学些美术鉴赏知识》是人教版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》的第一课，作为普通高中阶段美术科目的学习模块z—,美术鉴赏课程重在帮助学生学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品，在此过程中，逐步提高其艺术鉴赏力，养成健康的审美情趣，形成热爱中华民族文化，尊重世界多元文化的情感和立场。通过教学，帮助学生了解美术的范

2、围、性质、美术各门类的特点和中外美术发展的大体脉络。帮助学生掌握美术鉴赏的基本方法，通过对具体作品的典型分析，以点带面,触类旁通，尽量做到每课教学能使学生了解相关的美术观点，美术规律。重在理解，贯通，养成独立分析能力。第一课是让学生概括的了解美术是什么，包括哪些主要的门类，懂得进行美术鉴赏应具备哪些知识，从而培养对美术的兴趣，爱好，受到审美教育。二、学情分析：木课的教学对象为高一新牛，在过去的美术学习中，主要是以基础知识为主的，美术鉴赏这一新的模块对于他们来说，既熟悉又陌生，教学中要贴近学生认知规律。三、说教学目标：根据木

3、教材的结构和内容分析，结合着木校学牛的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标;1）知识目标：通过对美术知识的欣赏，了解美术鉴赏的概念，明确美术鉴赏教学的意义。2）能力目标：了解欣赏的基本方法，美术分类，掌握美术鉴赏的基本方法，培养鉴赏美的能力。3）情感态度价值观：启发学生对美术现象的关注，深刻感悟生活中欣赏美，创造美的内在精神，热爱生活，社会感动，明确美术鉴赏的学习以及重要意义，培养兴趣，树立决心。四、说教学的重点和难点：本着对新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点。教学重点；介绍鉴赏方法，特别

4、强调美术评论的非唯一性特点是本课的重点。教学难点：本课为全册的引言，故设法消除学生的枯燥，乏味感，引导学生用鉴赏方法进行鉴赏练习。五、说教法：为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课的教学FI标，我再从教法和学法上谈谈：我们都知道美术鉴赏是培养人审美能力的一门学科,不仅要使学生“知其然”,还要使学牛“知其所以然”。固此作为教师要通过课堂教学感染和激励学牛，充分调动学生的积极性，激发学生对解决问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改精神。基于本课的特点，我采用了以下的教学方法：教

5、法：“讲解法，引导式教学。”学法：“听、看、想、讲相结合，最后我具体谈谈这一堂课的教学过程。六、说教学过程在这节课的教学过程屮，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。（一）导入：出示学生校服图，让学生选出自己喜欢的秋冬季校服，学生们纷纷进行选择。教师提问：老师看到大家都做出了不同的选择，那么每位同学的选择为什么会不一样呢？这和我们这节课学习的内容息息相关，现在我们就来学习第一课《学些美术鉴赏知识》。（-）讲授在讲授新课的过程屮，我突出教材的重点，明确分

6、析教材的难点，还根据教材的特点，学生的实际，教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。1、捉问：（1）鉴赏=欣赏？（2）美术=艺术？（引导学生看书，看完后，请学生回答）向学生讲解：1）假设有这么两个人评价同一幅作品：甲说：“这幅作品，我不懂得欣赏”乙说：“这幅美术作品，我鉴赏不了”这两句话和这两个人的身份有什么实质性上的区别？（一看便是甲外行，乙具备专业知识。“欣赏”强调一个“赏”，表示看，可以是走马观花似的，“鉴赏”则强调一个“鉴”字，有鉴别之意要对美术作品和美术形式进行评价）2）美术、艺术原于古罗马拉丁

7、文“art”，都指自然造化的人工艺术。一种艺术包括文字，咅乐和戏剧等等，Z后屮国文艺界、教育界才把“美术”和“艺术”这两概念区分开，艺术包含美术，美术只是艺术的一个门类。有人说：美术姓美，也有人认为美术姓术。从美术的符号语言来说，他姓术，因为他是运用点、线、面、色彩来表现的一门学科，从鉴赏的角度来分析，美术应该姓美，因为美术形彖的本身就是通过美术家或作者经过提炼加工的生活愿望,这些形象是通过审美的提炼加工成具有美感的形象。（让同学生说说哪种说法比较正确引出美术的真正定义）2、让学生观看《夜宴》预告片并请学生回答影片中有哪几

8、幅美术作晶？1）艺术的范畴：实用美术（建筑、工艺、书法）；造型艺术（绘画、雕刻、摄影）；表情艺术（音乐、舞蹈）;综合艺术（戏剧、戏曲、电影、电视）；语言艺术（诗歌、小说、散文、剧本）。2）美术的范畴：建筑、雕塑、绘画、工艺美术（艺术设计）、书法、篆刻。讨论：美术作品是如何分类的？连连看这些美术作品分别属