（通用版）2018高考语文大一轮复习第2部分古代诗文阅读专题7古代诗歌鉴赏第2节考点3.

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1、考点3鉴赏诗歌语言用度1炼字知识储备▼停明常识掌握古代诗歌中常见的炼字的类别，提高鉴赏炼字的能力。词类解说动词动词的提炼是诗歌炼字的主要内容。诗歌屮的动词，一是一般动词；二是活用动词，即由其他词性的词活用过来的动词。如宋祁的《玉楼春》：“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”“闹”字既是绘景，又是写情，它不仅描绘出了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳，花儿微动的活泼神悄形容词如王维的《使至塞上》：“单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落U^O萧关逢候骑，都护在燕然。”描写茫茫沙漠，“大”字状其景观

2、；烽火燃起，“孤”字状其醒冃；“长”状其视野所及，黄河杳无尽头数量词如杜牧的《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟用屮。”这首诗既写了江南春景的丰富多彩，又写了江南的广阔、深邃和迷离。“千里”二字正表现了这歧。诗人在这里用两副耳目來听、來看江南春，一是生理的耳目，二是心理的耳目。牛理的耳目实听实见，心理的耳目虚听虚见，虚实结合，驰骋千里，才能写出“江南春”叠音词如杜甫的《江畔独步寻花七绝句（其六）》：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，白在娇莺恰恰啼。”诗小“时时”“恰恰”为叠字。“时时”

3、表明不是偶尔一见，把春意闹的情趣渲染出来；“恰恰”为象声词，形容娇莺啼鸣的婉转清脆，给人一种身临其境的听觉感受拟声词如白居易的《琵琶行并序》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。……呕哑嘲晰难为听。”诗中用了“嘈嘈”“切切”“间关”“呕哑”“嘲晰”等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在，使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受渲染颜表现颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感悄。欣色的词赏时，首先要善于抓住能表现鲜明对比色

4、彩的词语，体会诗歌流露的感情色彩。如姜夔的《扬州慢》：“过春风十里，尽芥麦青青。”昔H十里扬州路上的歌女青楼与如今的芹麦青青形成鲜明的对比，以突出眼前的荒凉。“青青”所特有的一种凄艳色彩更增加青山故国Z情含有修辞手法的词如“云破月來花弄影”，一个“弄”字写活了月下之“花”，尽显拟人之妙处'定考向常见的设问方式1.某一联屮最精练传神的是哪个字？请简要赏析。2.某字历来被人称道，你认为它好在哪里？3.这首诗川的某字可否换成另一字？请简述理由。4.请对某句小某字的妙处加以赏析。5.某句中的某字带给你怎样的感觉？6.某字另一版作另一字，你认为哪

5、个字更恰当？为什么？笑熟技巧1•鉴赏方法(1)看字词是否传神。所谓“传神”就是要分析词语在诗歌屮所表现出来的凝练形象、鲜明牛•动的特点。特别要注重对动词、形容词、副词的咀嚼。在鉴字赏词中要学会结合语境去揣摩词语的牛动形象、凝练传神，进而体会词语在全句或整篇屮的农达效果。(2)看字词是否表情。所谓“表情”就是要分析词语所传达出来的情感意愿。诗歌语言既注重生动形象、凝练传神，更注重借助动词、副词来表惜达意。要善于结合全诗来揣摩诗人所要表达的情感意愿。(3)看字词是否造境。所谓“造境”就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意

6、境，而词的妙用就能给全诗创造美好的意境。(4)看字词是否显性。所谓“显性”就是词语能凸显的人物的性格特征。2.答题步骤(1)鉴赏炼字型(释含义—&E确表明该字在诗中的含义:(描景象1咖严绘该字(析作用1分析该字在营造意境.突出.主旨和结构匕所起的作用(2)鉴赏诗眼型第一步：指出该字（该词）在表达主旨上所起的作用。第二步：结合诗句梳理，围绕该字（该词）写了哪些内容。笫三步：分析该字（该词）在诗歌结构上所起的作用。真题示法▼阅读下面的诗歌，完成后面的题目。野水孤舟梁栋血前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断。孤洲尽口少人來，小舟系在垂杨岸。主人空有

7、济川心，坐见门前水口深。袖手归來茅屋下，任他鸥鸟占浮沉。【注】梁栋，咸淳四年进士。迁宝应簿，调钱塘仁和尉。宋亡，归杭州闲处守道。此诗大约作于南宋灭亡之前O颈联屮的"空”和“坐见”用得极为传神，请结合诗心赏析。（5分）［尝试解答］步骤步骤二：步骤三：【读懂诗歌】骤雨过后，积水茫茫，四溢的溪涧淹没了平口的行路。与外界隔绝的孤洲整天没冇來客造访，唯有一叶小舟孤独地拴在垂杨的岸边。本想乘舟渡河，但门前的水势有增无减。只好袖手归来，栖迟茅屋，不惊鸥鸟任其沉浮。【解题思维】第一步：明确颈联是木诗的第五、六句，找出“空”和“坐见”在颈联中所处的位置。

8、第二步：认真分析颈联内容。“空有济川心”表面是说虽想渡河，但只是一种奢望，“坐见”写出了诗人的无奈。联系注释町知，其实诗人要写的是即使想恢复中原，但也无法施展抱负。第三步：先解释这两个词的字面义，再结合诗句