浙教版九年级下4.2能源的开发和利用教案

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1、版本科目年级课时教学设计课题能源的开发和利用单元20.2学科物理年级九年级学习目标知识与能力：知道能源分可再生能源和不可再生能源；知道都有哪些新能源过程与方法：通过具体数字以及分析现有状况使学生明确现有能源情况情感态度与价值观：使学生知道开发新能源，节约能源使用的必要性重点可再生能源和不可再生能源；开发新能源难点开发新能源教学过程教学环节教师活动学牛活动设计意图导入新课通过分析我们能源使用情况和各能源供人类使用年限请学生进行思考能源的使用问题迫在眉睫通过材料分析引发学生思考讲授新课-、能源与社会人能通过对电磁的研允，人类找到了开发和利用能源的新途径，电能的利用，为人类带來光明、灿

2、烂的新世界。各种电器设备的发明，使人们生活水平、生活质量得到极大的改善。像煤、石油、天然气、铀矿这类的化石或矿物能源一旦消耗就很难再生的能源为不可再生能源。介绍煤作燃料的蒸汽机的发明带来第一次工业革命。像太阳能、风能、水能以及动、植物等这类可以长期提供或可以再生的能源属于可再生能源。课堂巩固：例1、目前我国常用的能源冇：煤、石油、天然气、风能、水能、潮汐能、太阳能、地热能等，其屮属于不可再生能源的是煤、石油、天然气。二、能源与环境不可再牛•能源的使用在给人类带来生活便利的同时也危害了坏境使学生知道不可再生能源的利用改变了人们的生活方式，对人类的优质生活做出很大贡献通过图片展示引发

3、学生思考，我们该怎样去改变现状？人们在清理海上漂浮的石油烟雾笼罩的城市工厂排出的废弃全球暖化导致北极熊饥不择食大熊吃小熊泄露的石油会污染海洋、煤燃烧产生的二氧化碳和烟尘会造成空气污染、温室效应……怎样解决利用能源与保护环境的问题呢？课堂巩固：例：关于能源与环境，下列说法正确的是(D)A.光的应用不会造成坏境污染，城市建筑可以随意使用玻璃幕墙B.彩电、空调、手机等家用电器在使用中，对人和环境不会产生任何不利的影响C.石油、煤、天然气的开采和使用不会造成环境污染和生态破坏D.我国自主研发的北斗卫星导航系统是利用电磁波来进行定位和导航的三、开发新能源1、太阳能是取Z不尽，用Z不竭的天然

4、能源，而且是一种“清洁”的能源，不会带来环境污染问题。太阳能可以转化为内能或电能2、核能的开发和利用可以采用两种方法：核聚变、核裂变核裂变的链式反应新能源的开发不但节约了不可再生能源的使用，还减少对环境的污染使学生对各种形式的能有具体感知课堂练习利用核能发电是人们利用核能的一个重要方向。0前，世界上已经利用核裂变原理建成了许多核能发电站。3、地球内部蕴藏着大量的热。在有地热资源的地方可以开发的利用地热能发电。展示相关图片4、月球、太阳对地球的引力作用产生了潮汐。每天，涨潮与落潮蕴藏着巨大的能量，这种能量对以用來发电。潮汐能的利用过程涨潮时：潮水从导流管流入水库的同时推动水轮机转动

5、，水轮机带动发电机发电。随着潮水的不断涌入，水库水位逐渐上涨，储存能量。例：文明和技术的发展造成能源消耗的口益增多，人们开始从如何利用身边的自然能源转移到获取新的能源.在国家大力提倡节能减排和使用新能源的政策支持下，很多家庭都安装了太阳能热水器和安装了太阳能电池板供照明使用，请回答下列问题：（1）请你谈谈直接利用太阳能有哪些优缺点.（2）请写出-种新能源（除太阳能、核能外），并说说你（家）能为节能减排做些什么？1、下列各组能源屮，均属于不可再生能源的是（A）A.煤、石油、天然气B.太阳能、地热能、风能C.电能、汽油、风能D.核能、水能、生物能2、内燃机的发明，导致了汽车、飞机、轮

6、船的广泛应用。内燃机的出现主要是由于下列哪一类能源的广泛使用？（D）A.电能B.核能C.火和利用D.化石能源3、关于能量和能源的利用，下列说法中止确的是(B)A.化石能源、水能、风能均是可再生能源B.目前的核电站都是利用核裂变释放的能呈来发电的C.太阳能无法被人类直接利用D.因为能量是守恒的.所以不存在能源危机课堂小结本节主要讲解能源的分类：可再生能源和不可再生能源，以及对新能源的开发和利用：太阳能、核能、潮汐能、地热能……板书能源的开发和利用一、能源与社会二、能源与环境三、开发新能源1、化学能2、核能3、地热能4、潮汐能课后反思本节课教学成功的关键是教师向学生提岀了一系列有效的

7、引导问题。这就对教师的业务水平也提出了更高的要求，教师要有较强的调控和应变能力，设计的问题必须既有坡度又有启发意义，从而令学生产生相应的探究兴趣。如果这些条件不充分的话，实行起来就比较困难。