詹天佑丛台区十六中一课一研教案模板

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1、丛台区第十六中学“一课一研”教学设计表科目语文年级五主备人张莉莉参备人授课时间年月日第节课题25詹天佑课型新授参备人修改建议教学目标1、学会本课生字，积累词汇;联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。2、注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。3、认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师;激发孩了们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。重难点抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。教法通过读事例、画示意图、看插图的形式，采用自主、合作、探究的学习方式。教具詹天佑

2、头像教学过第一课时课时目标：1•读通课文，初步感知。2•给课文分段并学习课文第一、二段。一、看图引入，揭示课题1、师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？2、介绍詹天佑，说说詹天佑是一个什么样的人？（詹天佑：江西上饶庐坑人，是我国第一批留美学生，毕业于耶鲁大学土木工程系，是我国近代铁路工程专家。他主持修建了第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线，长了中国人的志气，灭了帝国主义的威风。）程3、刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第25课《詹天佑》。

3、（板书：詹夭佑）二、整体感知，理清文章脉络。1、出示自学要求。（1）自读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，直到读通读顺。（2）找一找课文中最能概括詹天佑的句子。用波浪线在文中找出有关的句子。本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？2、学生自学，师巡视指导。3、全班交流。（1）词语①出示词语：阻挠争夺僵持要挟轻蔑藐视嘲笑高山深涧悬崖峭壁泥浆岔道口毅然接受攀山越岭勘测线路开凿隧道②辨识多音字“要”，理解“要挟”。预设：“要”有两种读音，一个读“ydo”,一个读“ydo”o师：那么在这里它应该读

4、哪个音呢？说说你的理由。（生说）师：如果把它们俩组成的词语放到课文中，你能读好吗？出示句子：他们以为这样要挟，铁路就没办法动工，最后还得求助于他们。（生读）师：从对这两个字的区别中你得到什么启发呢？（以后读书时遇到多音字要联系上卜文判断一卜该读什么音，这样才不会读错。）③理解词语意思。师：你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的？（生说）④理解“争夺”和“僵持”的意思，练习用这两个词语造句。师：那这两个词语分别是什么意思？预设：争夺：是指争着夺取。僵持：双方相持不下，不能避让也无法进展。师：课文中用的是哪一个词？那它们在课文

5、的句子中是什么意思？预设：帝国主义都争着夺取这条铁路的修筑权，互不相让，争执不下。⑤指名读词语。⑥全班齐读词语。⑦体会每组词语的特点。师：请同学们观察这几组词语，看看有没有什么发现。预设：第一组：帝国主义的态度。第二组：詹天佑遇到的困难。第三组：詹天佑的行动。（2）课文。（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。）三.再读课文，理清脉络。1、师：通过刚才的朗读、交流我们知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，课文通过哪些具体事例表现出了詹天佑的杰出、爱国？请默读课

6、文，试着用简练的语言说一说。2.认识过渡句，理清段落层次。（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。（3）给课文分段，用“II”作记号。（第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4-6自然段。第四段：第7自然段。）四、了解背景，研读体会（学习第2、3自然段）①帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们口由读2-3自然段，读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式：“当我读到时，我感到O因

7、为②重点研读以下几句。a.“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义B1家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”（1）指名几位学生交流感受。（引导学生从“刚…就…”,“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂）（2）师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近,帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队

8、等。（3）感情朗读。E1b.“他们最后提出一个条件：清朝政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没办法动工，最后还得求助于他们。”（1）指名交流感受。（帝国主义狂妄口大。）（2）“要挟”是什么意思？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的耍求。