找准切入点，用活远程教育资源

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1、找准切入点，用活远程教育资源来凤县民族小学张宝现在农村中小学都能接收并运用各种远程教育资源服务于教学了。作为一名远教资源的运用者，一年来，我大胆尝试，觉得可以从如下几方面入手充分发挥其服务教育教学的作用：一、像运用“教学参考资料”一样运用教学参考资源做好课刖备课。对于从事多年教学工作的教师来说，运用各种教学参考手册应是得心应手的。其实教育网台里的“教学参考”资源的运用与其它教学参考资料非常相似，而且相比之下，这些资料比其它资料更快捷，理前卫，因而更具有“参考”价值，应是每位教师教学前的参考首选。二、像运

2、用课本中插图一样用好图片资源辅助学科教学。现在的农村中小学，特别是西部农村中小学，为了降低农民子女的教育成本，大多数教材采用黑白版，原来丰富、精美的图片在孩子们眼中成了灰蒙蒙的“老照片”，降低了孩子们的学习兴趣。远教资源为农村孩子提供了许多五彩缤纷的图片，一方面教师在教学中可以充分运用，填补教材的缺陷，另一方面，由于这些图片主要作用是辅助学科教学，所以更是教师制作教学课课件的素材首选。三、根据学科特点用好其它教学资源组织好学科活动。“教育网台”根据不同学科的需要安排了许多学科性质较强的其它教学（活动）资

3、源，这些资源与现代教学中提倡的教学理念十分吻合，具有开拓学生视野、帮助教师组织学科活动等作用，女口：语文学科中的“电视作文”、“诗词歌赋”,数学学科中的“身边的数学”、“竞赛园地”，科学学科中的“动手实践”、“研究性学习”，品德与生活学科中的“认识社会”、“品德修养”……教师适时地把这些资源运用于自己的学科教学中，不仅能收到事半功倍的效果，而且可以在学科教学中提高自身的业务素养。四、用平常心对待、有选择的使用学科课件资源。课件，对长期以来很少碰电脑的农村教师来说，是一个比较新鲜而具有吸引力的资源。所以教

4、师们在备课时随时随地都挂念着它，无论是否与自己的教学实际相符，都一概用之。能在教学中把它们运用起来固然很好，但我们的目的不是用上它，而是用它去突破教学难点，能用实验、操作、推理等手段达到目的的，我们宁可舍去，也不用它来装点门面。另外，我们在运用课件时，要精挑细选其内部资料，不能不分良莠一概用之。所谓“良”，即深浅适度、难易适中，与实际联系紧密。女口：《反射与折射》这一课件知识容量很大，有反射与折射现象的开成动画，有发现反射与折射现象规律的过程及相关科学家的介绍，还有折射现象形成的原理解释等等。在小学，我

5、们只要求学生初步三种这两种自然现象，并不要求学生掌握其形成原理，教师在运用这一课件时,可舍去“形成原理”这一部分。五、像开展常规教研一样运用好课堂实录资源不断提升自身专业技能。教育网台里的教学实录，是许多优秀教师给农村中小学教师教学做的“样板课”，有许多闪光点。事实上，我们多数时候派教师外出“取经”，也就是取的这些东西，其成本是相当高的，现在这些优秀的实录能即点即来，源源不断，不仅“廉价”，而且迅速、保存持久。老师们时常拿来研讨研讨,“照葫芦画瓢”，取人之长，补已之短，又何乐而不为呢？六、充分利用学科培

6、训资源进行“再学习”，不断提高理论水平。教育网台里有许多关心教师成长的栏目，“新课程培训”、“教师发展网台”就是其中比较完整、理论较强、有着“专家权威"的栏目。其中的理论讲座是教师业务提高的"指南针”，教学观摩是教师提升业务技能的一面“镜子”。一年来,在自学时，我把这两个栏目的内容作为首选，在这些理论的指导下，一方面充分理解了新课程的全新理念，另一方面学到了平常很难学到的宝贵经验，让自身理论水平上了层次。总之，“教育网台”中有着许多符合现代教学理念的教育教学资料，作为教师，只要时刻做一个“有心人J不断地

7、挖掘其中的精华，不久的将来，它必成为农村中小学教育一道亮丽的风景。