意识手段机制我们对美国教育的借鉴

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1、1意识手段机制我们对美国教育的借鉴【标题注释】【作】石鸥/刘丽群【作者简介】石鸥、刘丽群，湖南师范大学教育科学学院，湖南长沙410081石鸥(1956—),男，湖南新宁人，湖南师范大学教育科学学院教授，主耍从事教学论研究；刘丽群(1976—),女，湖南岳阳人，湖南师范人学教育科学学院硕士研究生。【译者】【分类号】G1【分类名】教育学【原文出处】湖南师范大学社会科学学报【原刊地名】长沙【原刊期号】200005【原刊页号】84〜92【复印期号】200012【关键词】美国教育/危机意识/自主/竞争/市场Amerieaneducation/th

2、econciousnessofcrisis/autonomy/competition/market【内容提要】知识、人才、良好的教育体系，是美国经济增长中极为重要的基础。强烈的危机意识构成羌国教冇健鹿发展的心理基石，美国善于把教冇的困境与国家未来生存和发展的危机联系起來，从而转化成为推动全国性教育改革的力量源泉；法制和财政构成美国教育持续健康发展的基本保障，它们是政府有效调节和控制教育的改革和发展方向及其进程的主耍手段；办学自主、充分竞争、市场运作的机制成为美国教冇健康发展的主要动力。【英文标题】Consciousncss,Means,

3、Mcchanism:DravingonthoExporionceofAmericanEducationSHTOu,LIULi-qun(EducationScieneeCollege,HunanNormalUniversityChangsha,Hunan410081,China)【英文关键】【英文摘要】Knowledge,qualifiedpersonnelandgoodeducationsystemaretheveryimportantbasesofeconomicgrowthofAmerica.Thestrongconsciousn

4、essofcrisisconstitutesthepsychologicalfundationstoneofthehealthydevelopmentofAmericancducation.Americaisgoodatconnectingeducation'sdifficultpositionwiththecountry'sfutureexistenceanddevelopment,makingittransfooiedintothestrengthsourcetopromoteeducationreformnationwide.L

5、egalsystemandfinanceconstitutethebasicgaranteefortheeducation'ssustainablehealthydevelopment・Theyarethemainmoansforthegovernmenttoadjustandcontrolthedirectionandprocessofeducationreformanddevelopmenteffect!y.Themechanismofrunningaschoolautonomously,fullcompetitionandmark

6、et-operationarethemainmotiveforceofAmericaneducation，shealthydevelopment.【摘要题】【编者按】【正文】中图分类号：G51文献标识码：A文章编号：1000—2529(2000)05—0084—09克林顿总统的首任劳工部长赖希在他著名的《国家任务——迎接21世纪》一书的开头到：“留存于国家界限z内的一切，是组成国家的公民。每一国家的重要财富将是其公民的技能。”显而易见，这些重要财富将首先依赖于该国的教育体系。国际21世纪教育委员会于1996年向联合国教科文组织提交的报告

7、，题H就是“教育——财富蕴藏其中”。报告一再强调：“教冇在社会发展和个人发展屮起基础性作用”，“在21世纪到来之际，教冇和各种培训已成为发展的首要推动力”，“教育投资是能牛产长远效益和回报的经济投资和政治投资，是一种社会性投资”。[1]确实，如果我们要使国家财富——全体公民的素质——不但不至于减少和卞降，而且逐步上升，我们就特别寄希望于我们的教育休系。我们只能选择最好的教育。因为在我们看來，“教育是通向成功的唯一途径”。世界银行的专家研究表明，劳动力受教育的平均时间增加一年，国内生产总值，就会增加9%。根据美国经济学家、1979年诺贝尔

8、经济学奖获得者舒尔茨计算，教育资本在增加国民收入屮做出贡献的比率是33%。在谈到战后H本在短短的20年时间里，一跃而成为世界经济强国、创造出世界奇迹时，前口木首相佐藤荣作发出感叹说：“这算不了什么'奇迹'，