新人教版四年级语文上册第六单元教案

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1、课题20古诗两首教学目标一、知识与技能认识5个生字，会写7个生字。二、过程与方法正确流利有感情地朗读并背诵两首古诗，理解诗意，体会朋友Z间的深厚情谊。三、情感、态度与价值观激发对祖国诗歌的热爱，培养主动积累诗歌的习惯。教学重点理解古诗的意思。教学难点想彖古诗所描述的情景，体会古诗所表达的思想感情。。教学方法自主、合作、探究教学时数2课时第一课时教学目标一、知识与技能读准字音，理解重点字词意义，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。二、过程与方法结合课文注释或査字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。三、情感

2、、态度、价值观体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。教学重点理解古诗的意思。教学难点想象古诗所描述的情景，体会古诗所表达的思想感情。教学方法自主、合作、探究教学环节教学内容及教师活动学生活动修改反思一、谈话导入同学们，在二年级的时候，我们学过李白写的《赠汪伦》你们还记得1.学生齐声背诵李白的《赠汪吗？我们一起来背一背。很好，同学们，把后两句有感情的再读一遍。是啊，汪伦送别李白的情谊真的是比那桃花潭水还要深啊。今天，就让我们一起走进《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，去感受李白送别友人的真情吧。伦》。2.齐读课题。二、解

3、题，初读古诗1.学习题目中的三个生字，齐读课题。2.李白如何描述他和孟浩然分别的情景呢？请大家自由读读这首诗，注意读准字咅。1•学生自学古诗。2•用自己的话说说题目的意思吗？・自由的读一读第一、二句，想想你读懂了什么？还有什么问题？1.故人：指老朋友。2.西辞？“在西边辞行，往东走。”课件出示黄鹤楼和扬州的的位置图。3•烟花?形容花开得很繁茂，像浮动的烟雾。烟花三月到底有多美，我们…起来欣赏欣赏。（课件出示春天的美景），美吗？刚才我们了解了这两句诗中一些词的含义，谁能用自己的话说说这两句诗的意思？在这柳暗花

4、明的三月，在这莺歌燕舞的三月，本是和好朋友欣赏美景，吟诗作画的好时候，可是老朋友就要离开自己到千里之外的扬州去了，假如你就是李此时此刻你的1.学生读诗，想象1*青景,体会感i青。2.在这柳如烟，花似锦的三月李白和孟浩然这对好朋友会做什么？学生讨论诗意。三、理解诗意心情是怎样的呢？4.尽管依依不舍，但送君千里，终须一别。孟浩然的船走了，李白回去了吗？你从哪里知道？你能说说这两句诗的意思吗？孤帆什么意思？这么人长江上难道真的只有孟浩然的这条小船吗？为什么诗人却说孤帆呢？5.小船在水天相接的地方消失了，李白还久久

5、地伫立江边，望着那滚滚东去的长江水，此吋此刻他在想什么呢？指名读，齐读。四、课堂小结离别是诗，离别是歌，离别是情。一样的送别，不一样的情怀。课后，你们可以上网查找相关的送别诗，感受古人的情怀，体验友谊带给我们的温暖和感动。学生白由发言。五、布置作业收集李白孟浩然写的其他诗。板书设计黄鹤楼送孟浩然之广陵孤帆尽情永在教学反思第二课时教学目标一、知识与技能深入学习古诗，理解重点字词的意，认识和会写2个生字：舍、君。二、过程与方法正确流利有感情地朗读并背诵两首古诗，理解诗意。三、情感、态度、价值观感悟诗歌内容，想象

6、诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。教学重点正确流利有感情地朗读并背诵古诗，理解诗意。教学难点想象古诗所描述的情景，体会古诗所表达的思想感情。教学方法自主、合作、探究教学环节教学内容及教师活动学生活动修改反思一、揭题导入、知诗人，解题，了解时代背景1.导入：古诗是我们中华民族传统文化中的一座宋库。一首好诗，就蕴含着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。这一节课，我们一起来学习一首王维的《送元二使安西》2.知诗人。关于诗人王维你知道多少呢？交流。3.简介时代背景。知道元二为什么要去安西吗？王

7、维知道老朋友要去那，特地从大老远长安赶来送他。多么深厚的友谊啊！我们一起再读读诗题。那么王维又是怎么送别朋友的呢？学生了解古诗作者。学生了解古诗课题。学生了解古诗时代背景。请同学读读诗题，你从题目中读懂了什么？解“使,，？二、初读，读准音，读出节奏1•请大家，自由朗读《送元二使安西》这首诗，要求仔仔细细地读上两遍，注意诗当屮的生字和多音字,争取把它们读正确。2.指名读，读准生字、多音字。3.请人家用自己喜欢的方式读，注意读好诗歌的节奏，指名读，再指名读。自学字词。自学古诗。同伴交流。全班读一读。听配乐朗读。

8、三、想象画面，领会诗意，体味别意王维送元二出使安西。那么王维又是在哪儿送？什么时候送呢？请大家再默读这首诗，并读读课后注释，边读边思考。（一）学习前两句，领会诗意在哪儿送呢？能不能说得更具体一些？什么时候送呢？你是从诗的哪几句知道的？指名读、再指名读。我们说王维的诗，“诗屮有画”，那么读这两句诗，你仿佛看到了什么景物呢？（1）雨：什么时候的雨？这雨大吗？为什么说是小雨？（2）客舍（3）柳树:什么样的柳树？那是一幅