新二下第六单元教案

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1、第六单元教学计划单元教学内容教材上的第62页——74页上的内容。认识角认识直角长方形和正方形平行四边形欣赏与设计练习五单元教学目标1、直观认识直角、锐角和钝角，会借助二角尺辨认以上二种角。2、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。3、能够按耍求在方格子上1田i长方形和正方形。4、结合生活情境直观认识平行四边形，能辨认长方形、止方形、三角形、平行四边形等简单图形。5、会用所学简单图形，发挥学生的创造能力和空间想彖能力，培养其正确的审美意识。单元教学重点认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角、钝角单元教学难点用自己的语言描述长方形、正方形的

2、特征单元课时安排7课时第六单元第1课课题认识角课型新授教学目标1.结合牛活情境，使学牛认识到生活中处处有角，让学牛体会数学与生活的联系。2.通过“摆—•摆”、“认—•认、“指一指”等活动，直观认识角。3•培养学生观察能力，动于操作能力及合作学习能力。教学重点认识角教学难点理解“角的两边张口越大角越大”，角的大小与边的长短没关系。教学方法1、启发谈话法。2、动手实验法。教学准备教师多媒体软体、一个大三角板、一个活动角学生不规则纸三张、图钉、两根破纸条、一副三角尺、放大镜。课时安排2课时教学过程二次备课一.导入：师：同学们，你们喜欢做游戏吗？师：谁愿意说

3、说你喜欢做什么游戏？师：同学都喜欢做游戏，那今天我们一起做个拼图游戏，好吗？师：拿4根小棒，想想看你能把它们围成什么图案呢？师：拿掉1根小棒，你能将它们围成什么图案呢？师：再拿掉1根小棒，你述能将它们围成图案吗？师：让学生将小棒两头接住，拼成怎样的图形。（出示课件）师：像这样的图形，我们就把它叫做角。（板书：角）二.新授：1.做角：师：刚才我们用小棒拼成了角，那现在你想不想亲自动手制作一个角？师：请同学们摸一摸、看一看，观察一下，这个角是由哪儿部分组成的？师：角是由一个顶点和两条边组成。（出示课件）2.画角师：同学们的小手可真灵巧，那你们想不想用你那

4、灵巧的小手把角画下来呢？现在就请你在本子上画出你心口中的角。注意在画的时候要用上你的小尺子。（找生板书）师：同学们画的可真漂亮，谁愿意告诉大家你是怎样画出这个角的？学生演示：首先画出顶点，然后从这个点向不同的方向画出两条直线组成了一个角。师：你真了不起，不仅画的好而且说的也好。师：看到同学们画得这么棒，老师也想画了一个角，你们想不想看看我是怎么画的？（出示课件:画角）3.分辨如：师：现在我们己经认识了角，也知道了角的组成部分，根据你刚才所学的知识分辨一下屏幕屮哪个是角，哪个不是角？4.角的大小师：现在你们看看屏幕上这三个角一样吗？师：你们为什么说它们

5、不一样呢？师：对，角也是有大小的。师：你能比较一下这两个角的大小吗？（出示课件）师：现在我们就拿出活动角和三角板来玩玩，然后观察一下，你能说说角的大小与什么有关吗？得出结论：角的大小与边的长短无关，与张口的大小有关。三.巩固练习：师：看到同学们学习的劲头这么足，小淘气想和大家一起到游乐园去玩玩。（出示课件）这是怎么回事，大门怎么是关着的呢？原来只要数出这几个字母中一共有几个角，大门就会自动打开。同学们你们能数出來吗？师：同学们真聪明，同学们这么热心肠，小淘气还有个问题想请教，走，我们起看看去。（出示课件）师：你们真棒，帮助小淘气解决了这么多难题，为了

6、表示谢意，他想和你们一起做个小游戏，你们高兴吗？师：（出示课件）同学们，你们知道吗？在我们人体上有许多许多的小秘密，请你试着用口己身体的一部分来表示角，可以一个人，也可以两个人合作，我们比一比看看谁找到的角最多。四.小结：师：其实在我们的生活中很多地方都可以找到角，只要你细心的去观察一定会有所收获的。课后，老师要交给你们一个小任务，请你回去后仔细地观察一下，把你听说过的见过的所有的角都记录下來。题目就叫做:我所知道的角。板书设计认识角角有一个顶点两条边角的张口越人角越人，角的张口越小角越小。教学反思第六单元第2课课题认识直角课型新授教学目标1.结合生

7、活情境，使学生认识到生活中处处有角，让学生体会数学与生活的联系。2.通过“摆一摆”、“认一认、“指一•指”等活动，直观认识角，能辨认直角、锐角和钝角。3.培养学生观察能力，动手操作能力及合作学习能力。教学重点认识角，会辨认直角、锐角和钝角。教学难点理解“角的两边张口越大角越大”，角的大小与边的长短没关系。教学方法观察，动于操作教学准备教师多媒体软体、一个大三角板、一个活动角学生不规则纸三张、图钉、两根硬纸条、一副三角尺、放大镜课时安排1课时教学过程二次备课揭示课题1.回忆一下上节课我们学过哪些内容。2.今天我们继续学习角的知识。二.揭示新知1、课件演

8、示以下三个实物，让学生指出图中的角。2、比一比(1)直观认识三种角。这是直角这个角比直角小，是锐角角大是钝角