心脏-尿已修改教案设计

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1、课题第三节输送血液的泵——心脏课型新授总课时1第1课时教学目标知识目标：1、描述心脏的结构。认识心脏的功能。2、概述血液循环的途径和意义。区分动脉血和静脉血。3、认识冠脉循环、心率及血压。能力目标：1、学生通过观察和思考，获取有关心脏结构的知识并推测它的功能。从而培养学生的思维能力。2、通过观察认识体循环和肺循环的路线，能运用血液循环的知识解决实际问题。从而培养学生的思维能力。情感目标：认同牛物体的结构与功能相适应的观点。增强学牛的卫牛保健意识。教学重难点重难点：本节教材主要讲述了心脏的结构和功能以及血液循环的途径和意义，既是重点又是难点。教学过程先行独立学习1、心脏分四腔，

2、分别是_、_、_、左心房与_血管相连，左心室与一血管相连；右心房与_血管相连，右心室与_血管相连。2、心脏四腔的关系是：左心房与左心室_、右心房与右心室左右两侧的腔心房与心室之间有」心室与动脉之间看它们的作用是_O迁移导入心脏是人体的重要器官之一，是输送血液的“泵”。其特殊性在于它能够自动地有节律地收缩和舒张，推动血液按照一定的方向流动。人体需要的氧气和养料必须及时运来，产生的二氧化碳等废物必须运走，人体才能进行正常生命活动，这些物质的运输靠血液循环来实现。先学检测或展示1＞从心脏壁的特点来看：心房的壁比心室的壁左心室的壁比右心室的壁二这些特点与它们输甦血液的功能相适应。—2

3、、体循环的途径：血液由左心室一＞・一、、一最后汇集到一o肺循环的途径：血液由右心室流回_。_课堂交互学习环节（一）每小组的同学观察心脏的模型，结合68页“心脏解剖图”讨论思考下列问题：1、心脏的壁主要是由什么组织构成？由此可以推断它具有什么功能？2、从心脏壁的厚薄來看，心房与心室有什么不同?尝试解释其原因？3、心脏四腔的关系是怎样的？4、心房与心室之间、心室与动脉之间有什么结构？这些结构有什么作用？环节■—（二）观察70页“血液循环模式”图，默读71页的相关内容，小组讨论完成下列问题：1、如何区分动脉血和静脉血？2、口述肺循环的过程中血液成分的变化：环节1、设想一个红细胞从左

4、心室出发，随血液到达指端。这个红细胞将沿着怎样的路径回到心脏?再回到心脏前，它还有可能到达脚趾吗？当它再度从心脏出发，它有可能到达脚趾吗？2、上述这个红细胞在指端的毛细血管处和肺部毛细血管处分别发牛了什么变化？3、取一个新鲜的哺乳动物的心脏，从肺静脉向心脏内注水，则水从哪儿流岀？若从主动脉注水呢？（-）1・肌肉、推动血液循环2、从心脏壁的厚薄来看，心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。它们的这些不同可能是因为输送血液距离远近不同。整体达标检测3、心脏的四个腔中相通的是左心房和左心室、右心房和右心室。心脏的左侧与右侧的腔不相通。4、房室瓣、保证血液由心房流向心室、动脉瓣、保证

5、血液由心室流向动脉（二）1、动脉血和静脉血是以血液含氧多少来区分的，含氧多，颜色鲜红的是动脉血，含氧少，颜色暗红的是静脉血。2、在肺循环中，从右心室进入肺动脉的静脉血，流经肺部的毛细血管网时,跟肺泡里的空气交换，血液中的二氧化碳进入肺泡内，肺泡内氧进入血液，跟血红蛋白结合。经过气体交换，暗红色的静脉血变为鲜红色的动脉血，从肺静脉流回左心房。拓展巩固练习1、下列结构中流动脉血的是（）D.肺A.上腔静脉B.肺动脉C.右心室静脉2、左心室的壁最厚，其止确解释是（）A.左心室接受全身的血液，承受的压力最大B.左心室接受全肺的血液，承受的压力最大C.左心室收缩时要将血液送到肺部，收缩力

6、最强D.左心室收缩时要将血液送到全身，收缩力最强3、下列关于人体心脏的叙述中，错误的是（）A、同侧的心房和心室相通B、血液只能由心房流向动脉教学反思C、左心室壁比右心室壁厚D、心脏内既有动脉血又有静脉血课题第四节血量与输血课型新授总课时1第1课时知识目标:教1、列举AB01I1L型的类型。学2、概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系目能力冃标：参与关于血液和血液制品的调查。标情感目标：认同我国的无偿献血制度教学重点：说出ABO血型的类型及输血的原则；认同我国的无偿献血制度重难点：理解血型、血量和输血的关系难教学过程先行独立学习迁移导入1、1900年奥地利科学家_发现了AB

7、O血型系统，将人的血液分为一型_型_型_型。2、人体的血量相对稳定，成年人的血量大致相当于本人体重的一，对于一个健康的成年人来说，一次失血超过一毫升就会发生生命危险。失血后抢救的措施是人们对事物的认识是逐步的，不断完善的，我们今天认识的知识、规律，就是学习和继承前人的文化，我们应该站的更高、看的更远。兰德斯坦纳最初发现血型只有三种，后人在此基础上，又提出新的认识。我们认为前人提出的观点并不一定就是十分完美的，可能存在着不完善，甚至是错误的，后人应敢于提出自己的观点。我们在学习和继承前人的知识和经验的过程