携手塑造孩子良好人生开端(家园共育体会)2018年.10.4

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1、携手塑造孩子良好人生开端—一家庭、幼儿园共育体会幼儿园时期是孩子从家庭走向社会的第一步，也是孩子接受规范教育，获得人生开蒙的重要阶段。如何让孩子迈好这第一步，一直是我最关心的一个问题。我的孩子叫，目前在大三班学习，经过将近三年的幼儿园生活，我发现孩子有了明显的成长和进步。除了因年龄增长带来的身高、体能、抵抗力等一系列的成长，更重要的是，我发现，三年来孩子在性格、认知、规矩的养成等方面有了很大的发展：他更加乐观开朗、积极向上；他更加懂得尊重、孝敬长辈；他开始富有爱心、学会分享；他开始明白社会规则、学会遵守；他开始理解团队概念、学会合作……而

2、这些都是家庭单方面教育无法独立完成的。作为家长，我深深的明白幼儿教育不是家庭或幼儿园任何一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能收获充>2的效果。在家庭与幼儿共同努力促进孩子发展这一“重分的功效，通过家庭和幼儿园的共同教育，才有可能实现1+1要任务”中，我有以下几点体会:一'不断提高自己，努力为孩子树立榜样作为80后，我们比自己的长辈有着更优越的生活，更便利的条件和更丰富的资源，在对孩子的教育方面我们也有着更宽泛的渠道和更充裕的时间。我始终认为，家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的首任教师，言谈举止、生活习惯等基础教育不能完全依赖幼儿园

3、，希望自己的孩子今后成为什么样的人，自己也要朝着这个方面努力，以自身行动努力为孩子树立正面标杆。此外，还要充分利用开放资源，多途径学习家庭教育知识，了解各阶段幼儿成长特点及需求，交流育儿心得，获得一些新的育儿理念，提高自身的育儿能力。二'客观正确'全面的认识自己的孩子家园共建的主体是孩子，而每个孩子都有不同的性格特点、兴趣爱好和生活习惯，且孩子的发展是不断变化、动态渐进的过程，不同阶段孩子的行为模式和表现出的特点也都不一样。我认为，家长能否客观、正确、全面的认清孩子在不同阶段的情况，及时主动向老师介绍孩子的优缺点、个性特征及在家的表现，

4、与老师相互配合，才能共同做好孩子的教育工作。不带个人情感的正视孩子的优点和缺点，才能有的放矢地选择孩子今后的教育方向和重点，在早期教育中少走弯路。三'学会换位思考，充分理解老师'信任老师孩子都是家中的宝贝，每位家长都希望自己的孩子能在幼儿园得到老师最多的关注和照顾。但换位思考一下，很多时候我们面对自己的孩子都会不自主的流露出不耐烦的态度，而教师在幼儿园要同时面对的是一个班二十几个孩子，不可能无时不刻的只关注某一个孩子。作为家长，我们要学会理解老师，同时认识到虽然角度不同，但家长和老师的初衷和目标都是一样的，都是希望孩子能够健康成长、全面发

5、展。作为年轻的家长，我们没有教育孩子的经验，而老师常年从事幼教工作，在这方面经验丰富。因此，我认为，我们应对老师给予充分的理解和信任，认真倾听老师的教育理念，学习老师的教育方法，在对孩子的教育观点和日常要求上尽量与老师保持一致，在存在差异的方面与老师进行有效的交流，共同制定针对自己孩子的教育指导方式，促进孩子成长。四、充分沟通，多角度了解孩子情况沟通是有效交流的前提，我认为，在家园共同教育孩子方面要做的沟通分为两方面：一方面是指家长与老师之间的沟通，而另一方面是家长与孩子间的沟通。与老师沟通，从老师的角度全面了解孩子在幼儿园的日常表现，从

6、育儿的侧重点了解孩子的优点与不足，方便回家对孩子进行重点教育。与孩子沟通，引导孩子大胆、全面地讲述一天在幼儿园看见、听见和所作的事情，锻炼孩子表达、模仿能力的同时,从孩子的角度来认识问题，将老师提出的重点问题与孩子描述的进行比较，这样能够更全面的了解孩子在幼儿园的情况，也能为教师对孩子的教导提供更准确的一手资料。五、配合幼儿园、积极参加各项活动孩子刚上幼儿园时，我对幼儿园要求家长参加各种活动不太理解，认为请假参加幼儿园活动很耽误工作。但渐渐地,我发现，亲自参与到幼儿活动中，以此来了解幼儿园的课程设置、活动目标等，直观地了解孩子在幼儿园的学

7、习、生活、游戏及与其他小朋友的交往情况，能够实现从旁观者到参与者角色的转换，拉近家园距离，增进了解，促进亲子感情,同时也能从中发现孩子的不足，有针对性的与老师配合，给孩子以帮助和教育，更好地实现家园共育，共同促进孩子健康发展。在对孩子的教育方面，幼儿园老师与家长是合作伙伴关系。因此，作为孩子家长，我将继续努力，在孩子的教育目标上与老师达成共识，不断学习科学育儿方法，积极参加幼儿园的活动，主动了解孩子情况，与老师携手，共同促进孩子健康、快乐、全面的发展，让孩子有一个良好的人生开端。