西师六下《我的爸爸》教案

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1、《回忆爸爸》教学设计教学目标：(1)、正确、流利、有感情的朗读课文。(2)、试着把倒数第二段写成爸爸直接对“我”说的话。(3)、通过阅读和讨论，理解课文内容，从中受到启发。(4)、体会作者对爸爸的感激和敬佩之情。对学生进行感恩教育。教学重点：理解课文内容，并从中受到启发。教学难点：体会爸爸如何鼓励和指导“我”。教学准备：多媒体课件教学过程一、激趣导入新课。今天，来我们班这么多老师和领导听课，老师好紧张，你们紧张吗？我们自己鼓励一下自己好吗？一句鼓励的话。一个鼓励的眼神，动作能让我们信心满满，甚至让我们终身

2、难忘。今天，我们就继续认识这位会鼓励和指导孩子学习的爸爸，让我们和作者一起去回忆他的爸爸吧！通过这节课的学习，我们需要掌握那些内容(片2全班齐读)。二、自主、探讨、交流1、通过上节课的学习，我们知道爸爸对作者的主要体现在对作者学习上的鼓励和指导，那么他是如何鼓励和知道作者的？现在，我们就用自己喜欢的方式朗读课文，体会爸爸对作者的鼓励和指导。2、小组交流、展示。3、教师点拨、归纳。(1)你们从哪些地方感受到爸爸对“我，'的鼓励？★当爸爸建议“我”阅读短篇小说大师莫泊桑和契诃夫的作品时，爸爸说：“你别试图分析

3、它们的作品，你只耍欣赏它们，从中得到乐趣就是了。”他有意识地对孩子降低了阅读的要求，使孩子不会对阅读充满畏难情绪。这种鼓励激发了孩子阅读的浓厚兴趣。★当爸爸要“我”写小说时，他在“我”动笔之前先说“当然喽，你别指望一下能写出一篇惊人的小说來”，这句话其实也是一种鼓励，鼓励孩子去动笔，又怕孩子因写不好小说而气馁，先告诉他不要把冃标定得太咼。★在“我”写出第一篇短篇小说以后，父亲又鼓励“我3“挺好，比我在你这个年纪时写的强多了”“你已经表明你是有想象力的”……(2)爸对“我”的学习和写作给予了怎样的指导？★开

4、好书单以后，父亲给了“我"及时的建议，告诉“我''应该如何看书，并指导”我“读短篇小说大师的作品。★在“我”写出第一篇小说以后，父亲指导“我”如何修改作品，告诉“我”写作要注意语言简练，还要专心致志,要有想像力。写作要清楚地意识到自己的句子是怎样在头脑中形成的；多推敲，多揣摩,选择最好的句子來表达自己的意思。（3）从爸爸对“我”的写作指导中，你得到哪些启示，联系自己的实际经验谈谈议议。（片3）★在生活中，我们要注意观察事物的特点；在学习过程中，我们要注意词语的积累和运用，写作时才能生动、准确、简洁。★丰富

5、的想象力在写好文章上发挥着巨大的作用。平时我们应该注意培养这方面的能力。★我们在动笔之前要想一想自己都准备写什么，大体结构是怎么样的。（4）从前面爸爸对我的鼓励和指导中，我们不难发现大部分语段都是直接描写了爸爸的语言，而课文倒数第二段则是以人称转述。现在，请你们把这一段话写成爸爸直接对“我”说的话。（片4）★爸爸常常讲：“我在动笔之前，总是能清楚地意识到句子是怎么在我头脑中形成的。我总是试着用不同的方案来写这些句子，再从中选出最好的方案。”他说：“当我笔下的任务讲话时，话就会滔滔不绝地涌出來......”

6、（片5）三、总结、升华情感。1、师导：爸爸充满关爱的鼓励和细心的指导，使“我”终生受益,现在我写文章的时候，常常想起爸爸对“我”的教诲。2、指名反馈：这里的“教诲”指的是什么？（片6）3、指导学生朗读句子：“现在我写文章的吋候，常常想起爸爸对我的教诲。”4、师导：句了中有一个“常常J你们再读一读这句话，想想“常常''这个词语让你感受到了什么？（片7）5指名反馈。（一个“常常J写出了父亲多次的教诲对作者的影响,也道出了作者对父亲的感激和尊敬。）四、小练笔1、师导：文中的爸爸给了作者鼓励和指导，作者也非常感谢

7、他的爸爸，我们的爸爸的爸爸也很伟大，我们也应该感谢我们的爸爸，你有什么话想对自己的爸爸说，把它写下来。2、生练笔、展示3、教师点拨五、课堂小结其实，在我们的生活中，给予我们鼓励和指导的人，（片8-14）不仅有父亲，还有母亲、述有我们的老师、朋友、以及社会上哪些我们不知道名的陌生人。对于他们，我们也应该感激，，让我们时时刻刻保持一颗感恩的心，感谢所有付出的人。下面，就让我们共同欣赏《感恩的心》，六、布置作业帮为我们付出的人做一件事。