我是小学生_一年级语文_语文_小学教育_教育专区

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1、1.我是小学生教学目标1.认识语文书,了解语文书的基本结构。2.能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读咅;能认读词语“小学生会读句子“我是小学生”o3.通过看图说话、儿歌学习,感受成为小学生是很快乐的。4•培养学生认真看,仔细听,大声说话,大胆发言的习惯。课时建议2课时(说明:开学第一天的第一堂语文课,孩子们开始接触课堂规矩。学习习惯的养成是要人人过关,强化训练的,因此所花吋间较长。)教学过程一.看图引入,学习词句:1•出示课文插图,引导学生观察:图中画了谁?他在干什么?2.生交流(图上画了一个小男孩,他去上学校。)(引导学生注意表

2、情,用上“笑眯眯”、“高高兴兴”等词语。)(引导学生注意动作,用上“背上新书包”、“蹦蹦跳跳”等词语。)3•师示范说,学生练习说。4.了解“学生”的意思,认识“小”字。(1)师叙述:到学校里來读书,学知识的人就是一一学生。板书:学生(2)跟老师读“学生”(齐读,指名读,正音,开小火车读)*你还在那里看到“学”字?(学校、数学……)*加一笔:牛下加横(“生”)“加一笔”的方法记生字,真冇趣。(3)师叙述:在小学读书的学生叫小学生。板书:小(4)指名读:“小学生”o(5)师叙述:看看“小”的字形怎样记?出示课文中的题头画,指名说(做动作)小结

3、:这种记字的办法真冇趣。让我们学着做做动作,记记这个“小”。*你还有什么好方法來记?(6)师在田字格中书写,并点名这格子叫“田字格”,介绍“田字格”。老师边写边说笔画和笔顺。(先中间后两边)伸出右手,跟着老师在手心上来写一写,在写字版中写一写。*“小”字找朋友。1.朗读句子“我是小学生”。(1)图上的小朋友今天来到了学校学本领,他高兴地对大家说:“我是小学生。”谁也会说这句话?(2)从现在开始你就是一名小学生了,那多高兴啊,谁能面带笑容高高兴兴读这句句子?(自由练读)(3)出示句子,师点着句子带读,生齐读。(4)句了说完用上一.看图说话,

4、巩固词句1.出示课后练习1屮的第一幅图(1)教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的。(2)要求学生学着他们的样子相互介绍。(指名同桌示范,评议,开火车练说)教师适时点拨:和别人一样,我们说话时可以用上“也”。2.出示课后练习1中的第二幅图(1)教师介绍现在图上的两位小朋友是怎么说的。告知学生:大家一起说吋,要用“我们”和“都”。(2)教师与学生配合着说一说。1.三人小组练习:你说,我说,大家说。任选刚才的三句句了,配上动作说一说。二.小结今天,我们认识了三个生字(出示,齐读,打乱后再岀示,再读)也知道了一个词,(出示,齐读),还学习说了一句话

5、“我是小学生。”。你们学得很认真,真是爱学习的小学生。三.认识语文书,进行看书指导1.过渡:今天大家学习的内容都在我们的书上,让我们一起来认识我们的的好朋友一一语文书吧!出示语文书,告知学生语文书中的一些组成部分,如目录、课题和课文等。1.指导怎样看书。(1)教师示范,边讲解看书时注意的要点。(2)指导学生“字字过目”读书。(左手按,右手指,眼睛看,嘴巴读。)2.读第一课:师讲课文结构,带读第一课,生齐读课文。3.爱护书木教育:读完了书,怎么放呢?看老师的动作,说一说(轻轻合拢书本,小心摆放在书桌角上。)一.游戏巩固,复习认读“小学生”1

6、•叫号游戏。游戏步骤:(1)先后出示三个生字,在字上编上号码(2)一起根据老师念儿歌的节奏拍手(问:一号一号是什么?)(3)学生齐声回答(答:如一号一号“小、小、小“。)教师可以换一种问法:“'小'、'小'是几号?”学生齐声回答:“'小'、'小'是一号加大难度,教师还可以问:“一二号是什么?”生齐答:“一二号是'小学'。”1.猜字谜:小牛走上独木桥。(生)*编字谜,记生字,也是一种好办法。2.课后练习2:听一听,演一•演《我是小学生》过渡:放松一下,听一首儿歌,可要用心听,一会儿还要演一演!一听儿歌,记记儿歌讲什么。(指名交流)二听儿歌,

7、跟着轻声读。三听儿歌,准备演一演。(指名演一演,评一评)出示儿歌,齐做动作读读、演演。附:儿歌《我是小学生》太阳笑,鸟儿叫。背上小书包,我去上学校。六、总结)1.知道记住生字的办法:加一笔、做动作、编字谜。2.读读、演演儿歌。板书我是小学生晚自习作业:认读三个生字、一个词语、一句句子、小组内做字谜游戏,在写字卡手划“小、学、生”。(注意笔顺)2.我天天上学校•主备人:顾艳教学目标1.能在语言环境中读准“我、校”两个生字的读咅;认读两个词语“学校”;会读句子“我高高兴兴上学校。”。2.在学习过程屮,能认真看,仔细听,积极参与,大皿发言。3.

8、通过看图说话,让学生进一步认识学校,了解学校,激发学生喜爱学校、喜爱学习的感情。课前准备选择几位班中孩子入学第一天的照片制作在PPT中课时建议2课时教学过程一.看图引入,学习词句1.小朋友,我

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1、1.我是小学生教学目标1.认识语文书,了解语文书的基本结构。2.能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读咅;能认读词语“小学生会读句子“我是小学生”o3.通过看图说话、儿歌学习,感受成为小学生是很快乐的。4•培养学生认真看,仔细听,大声说话,大胆发言的习惯。课时建议2课时(说明:开学第一天的第一堂语文课,孩子们开始接触课堂规矩。学习习惯的养成是要人人过关,强化训练的,因此所花吋间较长。)教学过程一.看图引入,学习词句:1•出示课文插图,引导学生观察:图中画了谁?他在干什么?2.生交流(图上画了一个小男孩,他去上学校。)(引导学生注意表

2、情,用上“笑眯眯”、“高高兴兴”等词语。)(引导学生注意动作,用上“背上新书包”、“蹦蹦跳跳”等词语。)3•师示范说,学生练习说。4.了解“学生”的意思,认识“小”字。(1)师叙述:到学校里來读书,学知识的人就是一一学生。板书:学生(2)跟老师读“学生”(齐读,指名读,正音,开小火车读)*你还在那里看到“学”字?(学校、数学……)*加一笔:牛下加横(“生”)“加一笔”的方法记生字,真冇趣。(3)师叙述:在小学读书的学生叫小学生。板书:小(4)指名读:“小学生”o(5)师叙述:看看“小”的字形怎样记?出示课文中的题头画,指名说(做动作)小结

3、:这种记字的办法真冇趣。让我们学着做做动作,记记这个“小”。*你还有什么好方法來记?(6)师在田字格中书写,并点名这格子叫“田字格”,介绍“田字格”。老师边写边说笔画和笔顺。(先中间后两边)伸出右手,跟着老师在手心上来写一写,在写字版中写一写。*“小”字找朋友。1.朗读句子“我是小学生”。(1)图上的小朋友今天来到了学校学本领,他高兴地对大家说:“我是小学生。”谁也会说这句话?(2)从现在开始你就是一名小学生了,那多高兴啊,谁能面带笑容高高兴兴读这句句子?(自由练读)(3)出示句子,师点着句子带读,生齐读。(4)句了说完用上一.看图说话,

4、巩固词句1.出示课后练习1屮的第一幅图(1)教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的。(2)要求学生学着他们的样子相互介绍。(指名同桌示范,评议,开火车练说)教师适时点拨:和别人一样,我们说话时可以用上“也”。2.出示课后练习1中的第二幅图(1)教师介绍现在图上的两位小朋友是怎么说的。告知学生:大家一起说吋,要用“我们”和“都”。(2)教师与学生配合着说一说。1.三人小组练习:你说,我说,大家说。任选刚才的三句句了,配上动作说一说。二.小结今天,我们认识了三个生字(出示,齐读,打乱后再岀示,再读)也知道了一个词,(出示,齐读),还学习说了一句话

5、“我是小学生。”。你们学得很认真,真是爱学习的小学生。三.认识语文书,进行看书指导1.过渡:今天大家学习的内容都在我们的书上,让我们一起来认识我们的的好朋友一一语文书吧!出示语文书,告知学生语文书中的一些组成部分,如目录、课题和课文等。1.指导怎样看书。(1)教师示范,边讲解看书时注意的要点。(2)指导学生“字字过目”读书。(左手按,右手指,眼睛看,嘴巴读。)2.读第一课:师讲课文结构,带读第一课,生齐读课文。3.爱护书木教育:读完了书,怎么放呢?看老师的动作,说一说(轻轻合拢书本,小心摆放在书桌角上。)一.游戏巩固,复习认读“小学生”1

6、•叫号游戏。游戏步骤:(1)先后出示三个生字,在字上编上号码(2)一起根据老师念儿歌的节奏拍手(问:一号一号是什么?)(3)学生齐声回答(答:如一号一号“小、小、小“。)教师可以换一种问法:“'小'、'小'是几号?”学生齐声回答:“'小'、'小'是一号加大难度,教师还可以问:“一二号是什么?”生齐答:“一二号是'小学'。”1.猜字谜:小牛走上独木桥。(生)*编字谜,记生字,也是一种好办法。2.课后练习2:听一听,演一•演《我是小学生》过渡:放松一下,听一首儿歌,可要用心听,一会儿还要演一演!一听儿歌,记记儿歌讲什么。(指名交流)二听儿歌,

7、跟着轻声读。三听儿歌,准备演一演。(指名演一演,评一评)出示儿歌,齐做动作读读、演演。附:儿歌《我是小学生》太阳笑,鸟儿叫。背上小书包,我去上学校。六、总结)1.知道记住生字的办法:加一笔、做动作、编字谜。2.读读、演演儿歌。板书我是小学生晚自习作业:认读三个生字、一个词语、一句句子、小组内做字谜游戏,在写字卡手划“小、学、生”。(注意笔顺)2.我天天上学校•主备人:顾艳教学目标1.能在语言环境中读准“我、校”两个生字的读咅;认读两个词语“学校”;会读句子“我高高兴兴上学校。”。2.在学习过程屮,能认真看,仔细听,积极参与,大皿发言。3.

8、通过看图说话,让学生进一步认识学校,了解学校,激发学生喜爱学校、喜爱学习的感情。课前准备选择几位班中孩子入学第一天的照片制作在PPT中课时建议2课时教学过程一.看图引入,学习词句1.小朋友,我

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