我的班级管理论文李显忠

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1、高三艺术班班级管理的心得和体会聊城四中李显忠【摘要】艺术教育特色学校与普通高中不同，其班级管理的方法方式也应有自己的特色。根据多年一线教育教育的经验，艺术高三的管理可以分为常规学习+专业学习、专业考试、文化课高考三个阶段，在三个阶段中要始终贯穿思想教育和学法指导这两条主线，这样才会收到良好的管理效果。【关键词】班级管理三阶段两条线我所在的学校是一所区级普通中学，以艺术教育特色见长，而月在我们地级市也是非常出色的。根据多年的教育教学心得，我把高三艺术班的成功班级管理经验概括为“三阶段”和“两条线”。所谓“

2、三阶段”，是指高三年级的艺术生从升入高三到高考录取结束可分为三个不同的学习阶段，在不同学习阶段，学生有具不同的学习特点和表现特征，因此，班主任的班级管理也应根据这种规律性的变化相应地确定班主任工作的侧重点，有的放矢，提升自己的工作效率。所谓“两条线”，是指思想教育和学法指导两条基本的工作主线。“三阶段”和“两条线”的关系是：“三阶段”为主，“两条线贯穿于“三阶段”的始终，每个阶段都要保证“两条线”的及时跟进。具体说来，艺术班的高三年级可以分为常规学习+专业学习、专业考试、文化课考试三个阶段。第一阶段，从

3、开学到十一月中旬，这是常规学习和专业学习并进的阶段。这一阶段的学生特点是学生刚升入高三，内心有学习的冲动和热情，有强烈的成功愿望。同时，他们又有些恐惧，担心吃不了高三冲刺的苦，承受不了高考的压力，内心是一种焦虑的心态。由于他们处于青春期，情绪波动较大，虽然有一些学习经验，但是，高考还是他们的第一次。虽然有一些处事能力，但是在恋爱、贪玩方面还缺乏足够的自控能力，问题遇到具体问题还不知道如何处理。针对这种情况，班主任的工作思路应当是做好以下工作：一、入轨教育。通过多种方式让学生把注意力从一些闲心杂念上转移到

4、一步一个脚印的扎实学习方面，要让学生树立“成绩才是硕道理”理念，帮助学生尽快适应高三快节奏的生活。二、理想教育。利用班会和课间做好学生的思想工作，帮助他们认识高三学习对于自身前途的重耍性，使他们确立明确的学习目标，坚定他们的必胜信念，保持他们上进的激情和动力。三、生活纪律教育。进入高三后，学生往往会产生一些错误的认识，如认为只要把学习抓上去，其他的都可以不管不顾。如果不扭转这些错误认识，就会影响班级工作的顺利开展，最终也会影响到学习效果。师生都应懂得高考是一个系统工程，成功的获得是意志力、应变能力、身体

5、素质等多方面因素综合作用的结果。因此，对纪律的要求，非但不能放松，还要比高一、高二时加强，这是防微杜渐的基本法宝。四、学法指导。高三生活的第一个阶段，还要一边学习新知识，一边开始复习。学习新课与复习旧知识方法不同，讲明不同的学法，学生才能尽快适应，提高学习效率。第二阶段，十一月中旬到完成专业课考试，可以称为专业考试阶段。这一阶段，学生主要的任务是应对艺术专业考试。专业水平好的学生有时会沾沾自喜，认为自己的绘画技法、唱歌表演、体育特长都不错，就放松了对自己的要求。而专业课本身不大好的学生又会很紧张，整天刻

6、苦努力，但是效果不大理想。针对学生的这i阶段的特点，班主任工作的重心应当是：一、亲情、责任教育。学生个人的学习，不仅关系到个人的前途，更关乎父母的期望、老师的重托以及学校的荣誉，因此，务必让学生明白自己的责任，使学生有一种适度的责任感和健康的使命感，进而激发学生内源性自主学习的动力，使学生不能有麻痹大意的心理出现。二、心理调节。可以采用榜样的力量激励学生，可以邀请往届校友亲临课堂现身说法，教给学生如何应对专业考试的方法和注意事项；随时观察和了解学生的表现，遇到问题学生要多加关心，及时了解实情，引导和帮助

7、学生正确认识和应对困难，使学生尽快摆脱问题的干扰；可以利用艺术学生的特长在班级举行一些适当的文体活动，缓解他们的学习压力，提高他们的学习热情，使学生快乐学习。三、充分重视与专业课老师的沟通和配合，力争使专业课老师处理好对待差学生与尖子生的关系，既要保证尖子生层楼更上，又要保证差学生继续进步，要及时了解不同学生的专业情况并通报专业老师，以期因材施教，取得整体的良好教学效果。第三阶段，专业课考试结束至高考前二个半月，即文化课复习考试阶段。在这一阶段，专业生已经完成了专业考试，大多数学生领取了合格证，因为只剩

8、下文化课，他们觉得肩上的压力有所减轻，反而会加倍努力学习文化课。这时他们遇到的问题主要是从专业课学习考试方式向文化课学习考试方式的转移问题。因为三、四个月不看书，原有的知识忘了很多，有人面对课本好像面对新课一样找不着感觉，重新开始难度很大。另外，一部分刚过线的学生感到考上的可能性很小而产生放弃努力的念头。又因为这一阶段是全部三年高中的最后收获期，学生的心态多少会）有些变化，因此班主任千万不能马虎。具体的工作思路可以是：一、强化纪律，严抓考勤