我的国培体会

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1、2013年国培学习心得胡成永2013年贵州师范大学物理电子班国培学习在忙忙碌碌中不知不觉已经接近尾声，在这短短的一个多月的学习时间里，有着充实，也有着快乐！在学校从教学手段上看，基木上还是靠原始的“三个一”（-•本书、一支粉笔、教师一张嘴），一些学校为了节省开支，不让教师参加培训或教研活动是不争的事实。随着信息技术的到来，国家对教育投入的不断加大,我冇幸参加了这次国培学习，她一下了缩短了地域Z间的距离，她改变了时空Z间的连线，尽管工作繁忙，我还是坚持着学习。这次国陪学习，总体來说是收获颇丰的。一、听讲座，观念上的

2、洗礼在此次国培学习过程当中，冇幸倾听了《中学教师专业标准（试行）》解读（初中），众多教授和专家的精彩讲座，使我对教学有了更多新的认识，理清了思路，逐步学到了新的理念，也逐渐找到了自身的不足之处。因此，我为这次能参加这次国培而庆幸，也为我在国培班级屮认识这些教授而感到庆幸。这些教授经验丰富，而且在给我们讲授的课堂之前，他们都做了充分、扎实的准备和课件制作。他们的人格魅力和敬业的粹神深深的打动着我。他们每个人都冇特别Z处，他们的课堂不但全面，而R细致，而对课堂内容的精彩讲解，还冇耐人寻味的无穷无尽的经验之谈。二、专业

3、课，知识上的沉淀在学习中深深体会到，农村教师口身耍以新课程的理念武装头脑，努力调适新课改中的文化冲突。一方面要改变落示的教学观念。首先从“重教”向“重学”转变。强调教师在课堂教学小重视学牛的主体地位，充分发挥学牛的能动性。在教学小教师要讣学生主动参与学习，培养学生的主体意识。其次，从“重结果”向“重过程”转变。“重过程”就是要求教师在教学的过程中把教学的重点放在过程放在揭示知识形成的规律上，让学牛在感知、概括、应用的思维过程中发现真理，揭示规律，掌握知识。课堂上不能只以考试成绩为唯一•指标评判学生的优劣，甄别学生

4、，评价指标应多元化。重视学生学法的指导，尤其是探究性学习的指导，在课堂教学过程小应当引导学生不断地去发现问题、提出问题、分析问题，使学习过程变成学生不断探究、实践、思考、提出问题和解决问题的探索过程。另一方面，要重建教师精神文化。建设良性的创新文化，从根木上改变农村教师追求稳妥、疏于学习的传统,给农村教师群体注入鲜活的学习动力，改变呆板机械的牛活方式，建设研究型教师文化，建立相应的激励机制，引导农村教师参与到基础教育的教育教学科研中去。树立开放的文化心态，接受新的理论与实践经验，探索课程理念下冇效的教学方式。在这

5、次国培中，让我感受最深的就是，教师要成为研究者，就要不断地学习，不断地反思，及时将白己的经验进行总结。《初中物理教学研究与案例评析》围绕初中物理教学与实验的教学研究，从主要内容及其地位作用、教学策略、学生常见错误与问题的分析及解决的策略方法等方面进行阐述。详细阐述了《物理课程标准》对木课程内容的总体要求和具体要求，以及修改示的《课程标准》对这部分内容要求的变化、增减的内容等。重点分析了教学中的重点和难点，以及如何解决学生的易错点，如何突破难点。过程以及法则的应用。在课标为例阐述了公式的发现、归纳、剖析、辨析、应用

6、过程，以及实验过程中渗透“特殊——般——特殊”的认识规律。就中学课程的责任而言，物理课程启负着培养学生推理论证的重任，尽管在其它学科的其它分支也对学生推理论证能力有贡献，但是，正像杨院士所讲：就物理而言，“似乎很难找到别的东西來代替它对中学牛进行严格的逻辑思维培养”。是学习推理论证的良好载体，学生结合实验利用实验语言学习逻辑推理，在一定程度上可以降低认识和理解逻辑推理的难度，丰富的物理教学内容也使推理论证的学习冇了宽阔的舞台。这部分内容，在教学中教师存在的因惑、问题，以及教学屮的重点、难点，教学的解决策略等展开研

7、讨.作者依据2012年《国家物理课程标准》，结合学生的培养冃标和生活实际需耍论述了学习这部分知识的重耍性，并从“实验的性质”地位和作用，教学的重点和难点，以及教学的性质”的拓展等方面进行了阐述，包括的内容有対初中物理教学知识的深层次理解；内容的教学策略和学牛常见错误与问题的分析及解决的策略方法等。三、交流讨论，共同进步相互理解和尊重是师住关系的润滑剂，如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊垂。教师都是木着教书育人的态度來要求

8、学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。这都是教师为学牛着想，学牛应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。反之，教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点，他们往往口以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道:“人怕敬，鬼怕送