苏小升教案8个

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1、K有余数除法的竖式计算学习目标1•让学生经历探索有余数除法的计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，会用竖式计算除数是一位数（商是一位数）的有余数的除法。2.培养学生初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度与习惯。重难点:有余数除法的试商。教学过程导入：师：同学们，我们上节课学习了有余数的除法，认识了余数，知道了有余数的除法算式各部分的名称和含义。那么有余数的除法该怎样计算呢?这节课我们就来学习有余数除法的计算。一、自学探究1・教学例3（l）o师:妈妈买了12个苹果，每4个

2、放一盘,可以放几盘?该怎样列式？（课件出示:教材第4页例3（1）题）生：12*4二3（盘）师:除法也可以用竖式计算（边讲解边板书除法竖式的书写格式）。师:说一说竖式中每个数都表示什么？为什么商是3呢?你是怎么想的？2.教学例3(2)题。师:如果还是这12个苹果，每5个放一盘，可以放几盘，还剩几个?说说你的想法。生1：我们可以圈一圈，每5个放一盘，就把5个圈在一起，这样就能看出来放了2盘,还剩下2个。生2:我们还可以用小棒摆一摆，结果发现也是放了2盘，还剩2根。师:有余数的除法也可以用竖式计算(边

3、讲解边板书)，12里面最多有2个5,所以商就是2,从12个苹果里面去掉放在2个盘子里面的10个，还剩下2个，这就是余数2。师:说一说商为什么是2呢?说一说你是怎么想的。•12里面最多有2个5,所以商是2o•二五一十,2和5相乘的积最接近12,又小于12,所以商是2。•商2,二五一_,10比12小;商3,三五十五，15比12大，根本没有15个苹果，所以商是2。小结:今后我们在计算有余数的除法时，可以用竖式来计算，列好竖式后可以想被除数里面最多有几个除数，就商几。二、展示总结师:今天你学到了什么？（

4、学会了用竖式计算有余数的除法，计算时可以想被除数里面最多有几个除数，就商几。同样要保证余数必须比除数小）2、认识时分教学目标1.认识整时和时间单位时、分。知道1时=60分。2.在活动中体会1分、1时的持续时间，使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。重点难点重点：认识整时和时间单位时、分。知道1时=6()分。难点：体会1分、1时的持续时间，使学生体会到时间的宝贵。教具学具课件、自制钟表。整合学科首乐、品德教学过程导入：课前歌曲：《时间像小马车》师：同学们，我见到了一个谜语，你们

5、能帮我猜一猜吗？小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。、认识钟表师：钟表是我们生活当中最常见的能代表时间的物品。那么你认识钟表吗？（师出示图片带领学生一起认识钟表。）总结：1、钟表由钟面、时针、分针组成。2、钟面上一共有12个大格，每大格里有5个小格，一共有60个小格。3、时针走一大格是1时。4、分针走1小格是1分，走1大格是5分，转一圈是60分。5、吋针走一大格，分针刚好走一圈。1时二60分。二、认识整时师：现在我们知道了钟表的组成和每个刻度的含义。但是怎么知道现在是

6、几时呢？同学们请看屏幕。（师岀示图片。）师：分针指着12,时针指着8,是几时呢？生：8时。师：非常棒！请看黑板。（师板书：8时写作8:00）师：这几块表上的时间你认识吗？总结：分针指着12,时针指着几，就是几时。三、体验一分钟和一小时师：同学们，你们知道1分钟有多长吗？一分钟能做些什么呢？一小时呢？活动：（一）体验一分钟1、同桌交流你在昨晚的一分钟体验中做了什么？有什么感受？（师提问。）2、在一分钟里做自己想做的事，然后汇报。师举例总结：1、1分钟大约跳180下。2、1分钟计算几百万次。3、一分

7、钟还可以（二）一小时有多长？1、1小时二（）分2、一节课40分，课间休息10分钟。一节课的40分钟再加上2个课间休息的时间，就是1小时。3、一节大课间是（）分钟，（）节是1小时。三、珍惜时间一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。四、课外拓展：找一个名人珍惜时间的故事，讲给爸爸妈妈听。五、歌曲：《时间像小马车》3、东、南.西.北学习目标：1.在熟悉的生活环境中辨认方向，会辨认东南西北四个方向，培养方向感，发展空间观念。2.在确定一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其余的三个方向。3.让学生在观察、

8、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。重难点：重点:在确定一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其余的三个方向。难点:在熟悉的生活情景中辨认方向，会辨认东南西北四个方向，培养方向感，发展空间观念。教学过程：导入师：同学们，你们有过迷路的经历吗?你有解决这个问题的好办法吗?（生回答。）师：同学们的办法都不错。其实只要我们学会了辨认方向，走到哪里都不会迷路。你们愿意学这种辨认方向的本领吗?一、自学探究师:请同学们仔细看图，说一说你知道了什么。（课件出