苏教版语文必修二第二专题和平的祈祷流浪人你若到斯巴教案

苏教版语文必修二第二专题和平的祈祷流浪人你若到斯巴教案

ID:44490146

大小:45.00 KB

页数:7页

时间:2019-10-22

苏教版语文必修二第二专题和平的祈祷流浪人你若到斯巴教案_第1页
苏教版语文必修二第二专题和平的祈祷流浪人你若到斯巴教案_第2页
苏教版语文必修二第二专题和平的祈祷流浪人你若到斯巴教案_第3页
苏教版语文必修二第二专题和平的祈祷流浪人你若到斯巴教案_第4页
苏教版语文必修二第二专题和平的祈祷流浪人你若到斯巴教案_第5页
资源描述:

《苏教版语文必修二第二专题和平的祈祷流浪人你若到斯巴教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、《流浪人,你若到斯巴……》教案一、教学冃标1.理解小说反对战争的主题;2.通过对小说环境和人物的解读,理解们尔所揭示的二战的根源:军国主义教育与对个体生命的忽视。二、教学重点:教学冃标2三、教学时数:一课时四、教学步骤:1.课前布置习题:(1)概数故事情节:(2)概括人物形彖;(3)在课木上划出环境描写的语句。2、导入:从徳国人的角度来看二战——梳理小说要素:(1)人物有哪些?“我”:德国文科中学八年级的学生——受伤致残的伤兵;比尔格勒:门房——临时消防队员;医生、旁边的病人(2)环境:发生在什么时间?第二次世界大战的德国,盟军进攻

2、德国的一天晚上,整个城市烧成一片火海地点:战地医院——木多夫的阿道夫•希特勒中学,原名托马斯中学。(3)情节:这篇小说的情节很特别。如果用传统的开端、发展、高潮和结局的形式來解读往往就会遇到闲难。文章写了一个德国中学生士兵在战场上受伤,被送到临时医院医治的所见所想。主人公一直想弄明白什么问题?“我”究竟受了什么伤?“我”是否在自己的母校里?依据主人公所在位置的变化和思维的推进,我们把文章分成三个部分:1——15小节,写“我”被从车上抬下來,送到美术教室。路途中我看到了学校的许多布置,产牛了疑问:我是不是在母校?16——45小节,写“

3、我”在美术教室候诊时的所思、所见、所闻。我逐个否定了Z前的猜测。其间,我问了两次“我们在哪儿?”旁边的病人清醒地回答了我,却从手术台上抬往停尸间去。46——53,小节,我被抬上手术台,从我H己的笔迹认出了这就是我的母校,解开巴扎之后我最终明口了自己的伤势:失去了双臂和右腿。最后这两个疑问都得到解答:“我”的确回到了自己三个刀前就读的母校。“我”在战争中受了伤,失去了双臂和右腿。3、讨论小说情节:小说匠心独运的构思往往暗含作者的意图。问题(1)“我”为什么要一再证明“这不是我的母校”?在读小说的时候,我突然有个大胆的想法:“我”努力求

4、证的是:这不是我的母校。从逻辑上说,证明这是“我”的母校,可以正面论证:通过一些正面的证据证明这是“我”的母校;但也可以从反面论证。假定这不是我的母校,如果通过一些证据能够证明这个假定不成立,那么,也就可以证明这是“我”的母校了。我们来看文本。(16节)“这一切都不是证据”、(18节)“这不可能是真的,”(34小节)“我现在必须承认,我正躺在木多夫一所文科中学的美术教室里。”我努力寻找的理山是:(1)这一切都不是证据,毕竟每个文科中学都这样布置。学生的恶作剧总是老一套。(2)我在发烧,受了垂伤;(3)汽车不可能跑这么远。(4)单凭所

5、见无法判定,可能是幻觉。(5)阵亡将士纪念碑成批牛产。但最后,看到口己写的铭文,不得不承认这就是我三个月前就读的学校。其中,有一处特别的地方是:在我还没有完全确认这是我的母校之前,第46节:“当这所学校还叫托马斯小学的时候,门上曾经挂归一个十字架……那是门房比尔格勒夹上去的。”既然还没有确认,我怎么说那是门房比尔格勒夹上去的呢?可见:“我”的潜意识中是把这里视为“我”的母校的。但问题是:既然这样,为什么“我”理智上一再耍找理由去证明这不是我的母校?还有什么话是“我”没冇说出來的?学生讨论明确:变化之大,无法接受。(1)环境变化大。曾

6、经的美术教室,现在的“简易外科手术室”;(2)人与人的关系的冷漠:我痛苦叫喊的时候:打麻醉针;平静地问;(20)只耸了耸启片膀(28)来到我而前,注视着我。(40)齐读45——门房比尔格勒——临时消防员医生的冷漠与平静。曾经的美术教室——到处散发着碘酒、粪便、垃圾和烟草的气味。原本温馨的学校,现在却充满死亡,到了这里,人们关心的不是哪些人幸存,阳是有没有死人。原木比尔格勒温馨的小屋现在却是放死人的地方;原本充满关爱的比尔格勒,现在在哪?在我痛苦悲伤的叫喊吋却没有人关心我的感受?问题(2)造成环境变化与人悄冷漠的是根源是什么?明确:战

7、争。“我”厌恶战争吗?请从文本屮找依据回答。【明确】不,35节:对出色的炮队啊!我知道,炮声通常都是这样的,但我还是这么想。我的上帝,多么令人惬意的炮声,深沉而又粗犷,如同柔和的管风琴生。它无论如何是高雅的。战争让这一切变化,我却不白知,这恐怕比被人卖了还帮对方数钱更让人心痛。4、分析小说环境。问题(3)“我”为什么会觉得炮声高雅?故事发生的地点是普鲁士的一所文科中学。环境布置展现了学校的育人冃标。说一说这所学校的环境布置,思考这些布置的意图。(环境是学校的隐性教冇资源。环境布置暗含着教冇理念。我关注到我们教室外的宣传画——天行健,

8、君子以H强不息。学校环境布置暗含着学校的教育理念,找一找文小学校的环境布置,思考校方想把学牛教育成什么样的人。)(1)《美狄亚》:美狄亚,希腊神话中人物。她帮助希腊英雄伊阿宋得到了金羊毛,并和他结了婚。他们带着两个孩了,经历了千辛万苦

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。