苏教版四下数学第三单元乘法-5

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1、课题：乘数末尾有0的乘法教学内容：教科书P34例5、试一试、练一练、练习六第1-5题1:备：吴小备课组教学目标：1.掌握乘数末尾有0的三位数乘两位数的竖式计算方法，能熟练地进行计算。2.培养学生知识迁移及计算的能力，养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握乘数末尾冇0的竖式计算的简便写法。教学难点：根据乘数末尾0的个数判断积的末尾0的个数。教淫步骤教师活动学生活动个性修改谈话引入1.口算练习。40X72二600X300=30X23=53X30=20X70=40X22=20X20二40X90=502X7二2.复习有关0的运算。5+0二20-0=7X0=04-8=3.导入新课。0

2、是一个特殊的数字，在三位数乘两位数的计算中，0也扮演着重要的角色，今天这节课我们就一起來学习乘数末尾有0的乘法。（板书课题）依次口算互相交流口算过程（先算出0前面的数相乘的积，再在乘得的数的末尾添写相应个数的0）交流共亨1.出示教材第34页例题5。2.阅读题目，理解题意。已知条件：有850平方米草坪；每平方米草坪每天大约能释放氧气15克；每平方米草坪每天人约能吸收二氧化碳20克。所求问题：这歧草坪每天大约能释放氧气多少克？3•思考分析、解决问题。学牛读题，说说自己从题中获得了哪些信息。1）交流解决问题的思路。提问：耍求“这些草坪每天大约能释放氧气多少克”需要哪些条件?引导学生得

3、出：只需要“冇850平方米草坪”和“每平方米草坪每天人约能释放氧气15克”这两个条件。（2）教师巡视，了解学生的解答情况。（3）组织汇报交流。①说一说用乘法解答的理由。②说一说计算的方法、过程。出示学生的竖式，学生可能会有以下两种竖式：师：这两种方法都对吗？哪一种简便？为什么可以这样写?学生交流后教师小结：像这样的题目，可以先用0前曲的数和乘，再根据一个乘数的末尾有1个0,就在积的末尾添上1个0o4.教学例题5后的“试一试”。（1）出示问题：月星小区的草坪每天人约能吸收一•氧化碳多少克？教师板书：850X20=（2）指定用简便算法的学生上台板演算式。师：170的后面应该添几个0

4、?为什么？（3）追问：170后而添的两个0应该怎么学生独立列式解答学生重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论：a.写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位问题？b.如何确定积的末尾0的个数？学牛列式尝试解对齐？答。(4)教师小结：两个乘数末尾都有0的乘法，可以先用0前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾共冇2个0,就在积的末尾添上2个0。(5)即时练习：完成教材第34页“练一练”。5.总结乘数末尾冇0的乘法的竖式计算方法。交流后，教师结合学生的交流情况进行小结：计算乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法与两位数乘两位数的算法相同，即：可以先用0前面的数相乘，再根据两个学生独立计算，

5、全乘数的末尾共有几个0,就在积的末尾添上儿个0。班订正。学生交流反馈完善1.完成教材第35页“练习六”笫5题。用竖式计算，以巩对于运算能力较强的学生，如能用口算固竖式的简便写完成，可让他们先用口算，再用笔算检验。法,及时避免运算2.完成教材第36页“练习六”第6题。中的错误。订正时重点让学生说说积的末尾0的学生独立完成，共个数是怎样确定的。3.完成教材第36页“练习六”第12题。同订正。组织全班交流时，分别让学生说说白己是怎么计算的，每组屮的两道题有什么区别。学生列竖式计算。布置作业练习六笫5题和笫8、9题。独立完成教学反思: