苏教版八年级语文上册十三人琴俱亡教案

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1、十三人琴俱亡教学目标1.正确流利地朗读课文。2.疏通文意，掌握常见文言实词、虚词。3.理解课文内容，体会人物的心情和个性特点，感受深厚的兄弟情谊。4.品味语言特色。5.体会至爱亲情，爱我亲人，爱我生活，爱我社会。重点难点体会人物的心情和个性特点，感受手足之情。教具小黑板课时安排两课时教学过程第一课时教学目标1.正确流利地朗读课文。2.疏通文意，学握常见文言实词、虚词。3.整体感知课文内容，初步理解文章的思想感情。一、目标导学1.教师讲述俞伯牙和钟子期的故事俞伯牙是战国时的音乐家，弹起琴来，琴声优美动听，犹如

2、高山流水一般。但他却认为一直没有遇到真正能听懂他琴声的人。他一直在寻觅自己的知音。有一年，俞伯牙奉晋王之命出使楚国。八月十五那天，他乘船来到了汉阳江口。望着空中的一轮明月，俞伯牙琴兴大发，拿岀随身带来的琴，专心致志地弹了起来。这时，遇到了一个打柴的人。当他弹奏的琴声雄壮高亢的时候，打柴人说：“这琴声，表达了高山的雄伟气势。”当琴声变得清新流畅时，打柴人说：“这后弹的琴声，表达的是无尽的流水。”俞伯牙听了不禁惊喜万分，遇到自己久久寻觅不到的知音，结拜为兄弟。约定来年的中秋再到这里相会。和钟子期洒泪而别后第二年

3、中秋，俞伯牙如约来到了汉阳江口，可是他等啊等啊，怎么也不见钟子期来赴约，于是他便弹起琴来召唤这位知音,可是又过了好久，还是不见人来。第二天，俞伯牙向一位老人打听钟子期的下落，老人告诉他，钟子期已不幸染病去世了。临终前，他留下遗言，要把坟墓修在江边，到八月十五相会时，好听俞伯牙的琴声。听了老人的话，俞伯牙万分悲痛，他来到钟子期的坟前，凄楚地弹起了古曲《高山流水》。弹罢，他挑断了琴弦，长叹了一声，把心爱的瑶琴在青石上摔了个粉碎。他悲伤地说:我唯一的知音已不在人世了，这琴还弹给谁听呢？”两位“知音”的友谊感动了后

4、人，人们在他们相遇的地方，筑起了一座古琴台。直至今天，人们还常用“知音”来形容朋友之间的情谊。琴声为心声，知音为知己。琴声不但能表达心有灵犀的知己之情，还能传达出深厚的兄弟情谊。今天，让我们一起来学习《人琴俱亡》这篇文章，共同感受那独特的手足之情吧！2.出示学习目标二、自主学习(-)岀示自学提纲1.给下列字注音.猷笃了舆弦调掷恸卒2.有感情的朗读课文，把握句子停顿，请用“/”给下列句子划分节奏。（1）何以都不闻消息（2）语时了不悲（3）便径入坐灵床上3.了解作者、作品并填空.（1）本文选自作者的笔记小说。（

5、2）文中所写的兄弟俩分别是子猷、4.翻译下列词语。笃：（病）重语时了不悲（完全■素：一向、向来,是记载南朝宋（朝代）文学家。子敬（谁），他们的父亲是土羲Z（谁）。而子敬先亡■）索：要好琴：弹琴。不译）都不闻消息（总，竟）■舆：轿子。奔：到王子敬家看望丧事。径入：直往。弦既不调••绝：气息中止良：（已经）（协调）很卒：死了人琴俱亡：都恸：痛哭，极度悲哀5.翻译下列句子。（1）何以都不闻消息？此已丧矣。（2）子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调。（3）因恸绝良久。月余亦卒。6.补出下列句子中的省略成

6、分。（1）子敬素好琴，（）便径人坐灵床上。（二）学生看书自学，教师巡回指导。（三）白学检测1•各题学困生回答（先），中、优生矫正评价（后）。2.指导朗读（重点）提问一一范读一一齐读三、合作探究1.课文讲述了一件什么事？表达了怎样的感情？应运用何种语气语调朗读？精讲点拨：本文讲述子猷悼念弟弟子敬的故事，表达了深厚的兄弟情谊，应以悲伤、低沉的语气语调朗读。2.概括各段的段意。第一段写奔丧。第二段写恸绝。3.课文写了子献独特的悼念方式，独特在哪里？（2）月余（）亦卒。个别朗读不悲；不哭；取子敬琴弹，弦既不调，掷地

7、云：“子敬子敬，人琴俱亡。”四、堂清检测练习册第一课时板书设计〔第一段：子敬先亡，子猷奔丧。人琴俱亡［匚第二段：兄弟情深，子猷痛绝。堂清结果教学反思第二课时教学目标1.理解课文内容，体会人物的心情和个性特点，感受深厚的兄弟情谊。2.品味文章的语言特点。3.体会至爱亲情，爱我亲人，爱我生活，爱我社会。一、目标导学1.朗读比赛，各大组分别推荐一名优秀选手朗读课文，教师及时跟进、评价。2.出示学习目标。二、自主学习（一）自学提纲1.你认为文屮哪些句子最能体现出子猷与子敬深厚的兄弟情谊呢?请作简单分析。*何以都不闻

8、消息？此已丧矣。（自己病得很重，却还惦记着弟弟，足见兄弟情深。）*了不悲都不哭（强自抑制感情，更能说明内心悲痛至极，反而达到了“此时无声胜有声，道是无情却有情”的效果。）*便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调。子敬子敬，人琴俱亡。（取琴、弹琴、摔琴,人亡后弦既不调，琴有灵犀，能通人心，足见兄弟俩是真正的知音，知己，情深意切。）*恸绝良久。月余亦卒。（悲痛之至，追随而去）2.为什么子献久不闻子敬的消息就认为子敬已经