说话有针对性教案

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1、学校:年级：教师：学科：2015年8月30日自学生疑合作交流精讲点拨当堂检测教材第单元（章）、第课第课时，总第课时上课时间：2015年月日课题教学模式教学目标1.说话耍有针对性，正确面对对方观点2.说话要冇吸引力，吸引对方注意力3.说话要善于打动别人，引起听众的感情共鸣。教学重难点掌握语言的表达艺术%Ppt板书设计教学环节教学内容学生活动教师活动预习展示良言一句寒冬暖，恶语一句三伏寒”。在别人伤心流泪时，你温馨的话语就像一杯热茶，一滴U•泉，一缕阳光，给对方带来一丝慰藉。在刚刚结束的期中不试中,你的好朋友小华

2、没考好，不想冋家。你是他（她）的好朋友，他（她）想到你家过夜，你该怎样说？合作探究1“良言一句寒冬暖，恶语一旬三伏寒”。在別人伤心流泪时，你温馨的话语就像一杯热茶，一滴甘泉，一•缕阳光，给对方带來一丝慰藉。在刚刚结束的期中考试小，你的好朋友小华（丽）没考好,不想回家。你是他（她）的好刖友，想到你家过夜，你该怎样说？学生发言2俗话说得好：“会说的教人笑，不会说的教人跳”0为什么“会说的教人笑”,儿位同学是怎样讣小华（丽）从悲伤中走出,“笑”对失败呢?学生•发言3假设同桌就是小华（丽），把你的话说给对方，看看能说

3、动对方吗？学生活动4请大家打开书150页，我们今天来学习口语交际——说话要有针对性，有吸引力，善于打动别人。二、研析材料。阅读这页的材料：1.周恩來是如何针对青年军官的提问，进行有吸引力的回答，从而打动在场的听众。2.用心体会，周恩來用了什么技巧？3.分析交流：①青年军官：“为什么不杀蒋介石？”周恩来：“耍杀，这又有什么困难？一句话就行了”。（先退一步说，与当时的气氛相适应，不会引起反感）“诸位，在这种形势下，是杀好还是不杀好？”（以商量的口气，引起听者思考）“杀了一个蒋介石，就会出来一个何介石，李介石。这个

4、何介石呀，他一上台，就会公开地和U本人勾结来攻打西安，内战就会继续，中国就会灭亡。”“如果不杀呢，现在蒋在我们手中，就可以逼将抗F1。”（联系实际，提出自己看法）②一位青年官提出“共产党和蒋介石势不两立，为什么这次不趁机报仇？”周恩來举例分析：“徐海东一家36口人被蒋介石杀了35口人，这个仇够深了吧，可是，这次他还是主张不杀蒋介石。”以民族和国家利益为重。4.周恩來采用了什么样的技巧呢？学生讨论、交流。教师总结，板书：①有的放矢，迂回出击②先退后进，变实为攻③因势利导，激发共鸣三、能力拓展我国古代也有许多口才

5、出众的人。“齐之习辞者也，”晏了用他外交才能的捍卫齐国尊严！战国的纵横家苏秦则书写历史的风云。下面，我们就来看一则小故事。（投影）晋侯复假道于虞以伐虢（典d,国名），宫之奇之谏曰：“虢，虞之表也；虢亡，虞必从之，晋不可启，寇不可玩；—Z谓甚，其可再乎？谚所谓'辅车相依，唇亡齿寒'者，其虞，虢Z谓也。”弗听，许晋使。宫之奇以其族行，FI：“虞不腊矣！行也，晋不更举矣。”冬，晋灭虢。师还，馆于虞。遂灭虞，灭Z;执虞公。思考：1你能把这个故事用现代汉语讲出來吗？2后來这个故事演变成一个成语，你知道吗？3这个成语寓意

6、你知道吗？4那么宫Z奇以“唇亡齿寒”为喻的目的是什么？教师总结：可见，川比喻也能化抽象为具体，化深奥为浅显证明自己观点，这也是口语交际冇吸引力的体现。四、实战考场（投影）学校组织人家捐款给贫困地区的孩子，班级学生的热情不高，老师让你发动一下。1学生思考，交流2听了他们的发言，你还愿意捐款吗？3同桌之间相互交流，看你被对方感动了或感动对方了吗？五、作业布置1.假如你自荐当班氏，请准备5分钟发言，当众发表自荐演说。说完后，介绍一下自己的发言是怎样力求打动人的。方法指导：附译文：晋侯又向虞国借路去攻打虢国。宫Z奇劝

7、阻虞公说：“虢国，是虞国的围，虢国灭亡了，處国也一定跟着灭亡。晋国的这种贫念不能让它开个头。这支侵略军不可轻视。一次借路已经过分了，怎样冇第二次呢？俗话说'面颊和牙床骨互相依着，嘴唇没了，牙齿就会寒冷',就如同處虢两国相互依存。”虞公不听宫Z奇劝阻,答应晋使。宫之奇带全族人逃离虞国。他说：“虞国的灭亡，不要等到岁终祭祀。晋国只需这一次行动，不必再出兵。冬天，晋灭掉虢国。回师在虞国驻扎，乘机发动进攻，灭掉虞国，捉住了虞公。①开篇要新颖别致。（新颖、吸引人）②口我介绍有针対性。（介绍自己的一般情况，重在说明愿意为

8、大家用服务，具有管理能力，组织能力，宣传能力）③态度要真诚（在展示时，态度要真诚，还要适当点到自己的缺点）④语言简洁有力⑤内心要充满自信。（可以放班会课上进行）2.在讨论“屮学是否需要课外阅读”这一话题吋，有的老师认为"需要”，有的家长认为“需耍”，有的家长认为“不需要”。作为一名中学生，你是如何看待的？根据你的认识写一段话，阐述白己的观点？（06连云港）反馈一：我赞成中学生课外阅读。现在社会需耍的