苏教版螳螂捕蝉教案

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1、《螳螂捕蝉》一、自主质疑，构建话题。1、，同学们，通过上一堂课的学习，我们知道吴王要出兵攻打楚国，遭到了大臣们的反对。那么，大臣们是怎么认为的呢？&&卡片出示：“大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。”可是吴王却很固执，谁来读读吴王的话？&&卡片出示：可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”2、可就是这位I古I执的吴王，听了少年的一番话，却一一&&卡片出示“听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：'对！对！你讲得太有道理了！'于是打消了攻打楚国的念头。”3、教师小结：（同时出示幻灯&&）同样是劝

2、，大臣的劝阻遭到了吴王坚决的反对，而少年的劝说却使吴王打消了攻打楚国的念头。这位少年的劝说究竟“妙”在何处？让我们通过读课文来感受少年劝说之妙。二、读书圈画批注，感悟少年劝说之“妙”。1、请同学们仔细阅读课文第二部分，想想少年的劝说究竟妙在何处，可以在自己有所感悟的地方圈圈画画。2、交流:▲妙在少年讲了一个故事让吴王懂得了道理。师：那故事的内容是……（引读）:出示课件&&花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。……黄雀伸

3、长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！①在这个故事里，对于蝉、螳螂、黄雀的动作、神态描写得非常形象，请同学们再找一找，读一读，相关的句子和词语，体会一下，蝉、螳螂、黄雀此I］寸的心情是怎样的？（无忧无虑、很高兴、得意忘形）①交流：出示幻灯&&“蝉”：高高在上，悠闲、自由自在；从这几个词语的理解入手体会蝉的心情如何？练读体现蝉的心情（无忧无虑、很高兴、得意忘形）“螳螂”：“拱”、“举”；螳螂心里怎样想，练读体会。“黄雀”:“仲长”，黄雀心里怎样想，练读体会。②师

4、小结：故事中的蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！那么人家现在能说说蝉、螳螂、黄雀它们的利益分别是什么？隐伏的祸患又分别是什么吗？（同桌可以讨论，完成表格。）&&&&&&再读：现在让我们连起来读读这段话，体会这些动物一心想得到眼前利益、不顾身后祸患的心理。指名读，集体读。&&⑥师小结：其实少年讲的这个故爭就是著名的寓言故事：螳螂捕蝉，黄雀在后&&（板书：“黄雀在后”）在以前的学习屮，我们已经知道每个寓言故事都会告诉我们一个发人深省的道理。那么这个寓言故事也不例外，同学们，它告诉我们什么道理呢？（一心想得到

5、眼前的利益，看不到身后隐伏着的祸患，是非常危险的！）（板书：只顾眼前利益，不顾身后祸患，危险！！）&&⑦我们听了这个故事都明白了一个道理，那么吴王听了这个故事后，有什么反应呢？出示：听了少年的这番话，吴王恍然大悟，他说：“你讲得太有道理了！”“恍然大悟”是什么意思？吴王一下子明白了什么道理呢？引导学牛交流（吴王听了少年的故事，知道了自己就像是故事中的蝉、螳螂与黄雀一样，只考虑到眼前的利益，没有顾及到身后的隐患，如果自己执意攻打楚国的话将会被其他诸侯国乘虚而入，那后果将是自己的国家被其他的诸侯国所灭。）&&师：所以吴王打消了攻打楚国的念头。&&思

6、考：师述：同学们，同样的观点，同样是劝吴王，为什么大臣们失败了，而少年却成功了呢？&&板书：（少年智劝，吴王明理）妙在少年不露声色，精心设计，让吴王明白道理。师：课文学到这儿，同学们，你觉得这个少年是怎样的一个人？吴王乂是怎样的人？那老师想建议大家再仔仔细细地读一读课文第二部分其余的内容，读完Z后我们再来交流印象深刻，有所领悟的内容，我相信大家肯定会对这位少年有更多的认识和了解。（学牛小声读）交流要求：先把自己所找的语句读出来，然后说说自己的想法。1“有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论，想去劝说吴王。可是吴王已下了死命令，怎么办呢？”可以想

7、象大臣们在议论些什么？这位少年是一个非常勇敢的人。因为吴王己经下了死命令了，不允许别人来劝阻,他还要去劝说，说明他真有勇气。（勇气可嘉）从这里还能看出少年非常关心国家大事，如果不为自己的国家着想，他就不会冒着生命危险去劝说吴王了。（为国分忧、十分爱国）2“第二天清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园里转來转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就这样，一连转了三个早晨。”从这里能看出，少年劝阻吴王的决心已下，说明他很有勇气。因为他的衣裳和鞋子都被露水打湿了，一连转了三个早晨，还在等待吴王的到来，可见他的决心确实很大。（坚定决心）露水打湿了他的衣

8、裳和鞋子，说明他起得很早，不怕吃苦;一转就是三个早晨，说明他有足够的耐心;而且他述毫不介意，说明他一心只想劝阻吴王，其他的什么都没放在心上。（不怕吃苦