让学生感受数学就在自己的身边

《让学生感受数学就在自己的身边》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、让学生感受数学就在自C的身边一年级数学下册《分类与整理》的教学反思丿'V超《分类与整理》是新教材的一节融合《分类》与《统计》的一节新课。这节课是通过讣学生按照不同的标准或选择某个标准（如数量，形状，颜色）对物体进行比较、分类和排列；在比较、分类、排列的活动中，体验活动结杲在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。通过学生动手操作，经历了简单的数据整理过程，并能用自己的方式（文字、图标、表格）呈现分类结果，对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。本节课一开始，我就以学生比较熟悉的话题——逛文具店开始，然后找一找生活中的分类现象让学生感受分类在生活中的重要性，然后通过动物王国

2、智勇人闯关引入这节课第一个重点，动手按形状分一分图形。问：你能将卜•列图形分一分吗？让人一眼就能看岀每种图形各有多少个。通过这样的教学过程，激发了学生学习数学的主动性和积极性。紧接着向学生提问：什么图形最多，什么图形最少？让学生开动脑筋去思考解决的方法，从而介绍象形统计图这个概念，并且要让学生明门为什么要这样摆，这样摆有什么好处。让学生经历了从无序到有序，从无结构到冇结构，学生们就更容易掌握这个知识点。紧接着，我让学生合作探究不同的分类方法，培养了学生的观察和探究能力，这样牢牢抓住了学生的注意力。学生完成后，就请学生上台将他们所列出的结果进行说明。这样又培养了学生的表达能力。马上对

3、于所列出的结果进行反馈，谁最多，谁最少？然后让学生提问。通过这样的过程，又将用数学纳入到了分类与整理中，让学生学会从分类与整理中提出问题、解决问题。闯关成功后又将练习1中找汽车这一练习融入到获得奖品中，我认为这样更能增加练习的趣味性。最后帮助小熊整理文具店和提出了一个拓展性的问题：如果把咱们班学生分成两份，可以怎么分？这些问题来源于孩子们的生活，孩子们解决这个问题的积极性都非常的高，使学生感受到数学的应用性，从生活中來最终帮助我们解决生活中的问题。不足之处有：（-）讲授新课中的问题本节课我在讲《象形统计图》的时候，我没有着重强调它的画法，导致孩了最后在做《练习七》第2题的时候，有的

4、孩子是从上往下画的，我应该先引导孩子观察图片的信息，找到分类标准，在涂颜色的时候，提醒孩子们要从“下”往“上”画就不会出现这个问题了。必须注意课堂生成，提高驾驭课堂的能力。在课中比较多的动手操作，我发现自C还有些难以驾驭，经常都要进行纪律的整顿。生怕孩子一不留神就开始玩起桌面上的东西。所在在平常时我就应该多培养学生的良好行为习惯。（二）语言上存在的问题本课中，我最大的不足就是语言。教师的语言是要规范。而我在教学时，多余的话太多，没有达到一个教师应该用的专业术语。经常说了不应该说或者多余的话。这个毛病要求我在平口教学时就要注意自C的言语，想一想哪些话应该说，哪些话不必说。因为教师说得

5、过多，会让学生出现听觉疲劳。另外一年级的学生特点是对比较有趣的事物才会感兴趣，这要求我在教学时要注意语气应该有轻有重，抑扬顿挫。（四）板书的问题板书的内容应该是重点的，还耍整洁、美观。在这节课中，我的板书不仅内容太多，而且还不整齐。内容太多显得杂乱无章，没有将重点突出，所以才导致在最后一个环节：让学生说说通过这节课学会了哪些知识时学生不会说分类的标准不同，结杲也不同。其次板书过于花俏，贴了太多的图片。让孩了把重心都看到图片，而没注意其它的重点。这也是我今后应该注意的地方。（五）与学生的交流教师与学生在课中经常要进行眼神交流，而我在课中只是在想着口己的教学环节，缺少对学生的关注。当出

6、现这样的问题时，会让孩子很容易分心，没认真听课。（六）及时表扬对于一年级的孩子來说，在课中不可少的要及时进行表扬，学生冋答的好，教师要进行及时的肯定，并11表扬的语言既不能过于花俏，但也不能过于平凡。我犯的一个最大毛病是当学生回答完问题时，过多的使用“你们同意吗？”“是不是这样，”有时就可以直接表扬说：“你冋答得真好，”或者说“你想得真周到”进行及时的肯定，不要都先问：“是不是这样啊”“同意吗？”显得过于做样子。以上是我在这次课中的不足Z处，还有很多地方也许我还没想到，欢迎其它老师给我多提宝贵的意见。评课新课标将分类放在了统计这一块，突出了分类与统计的密切联系，本节课应老师让学生很

7、好的理解了分类的含义，掌握分类计数的方法，并会表达分类计数的结果，为以后学习统计打下了坚实的基础。在最后一道给全班小朋友分组，个人认为如果应老师能适当的去引导学生把思维打开，那么学生可能不仅仅是按性别分类，还可以按衣服颜色，高矮胖瘦來分，这样充分展示学生个性这样是不是会更好黄凤应老师的这节《分类与整理》是从逛文具店引入课堂，首先让学生说说更愿意逛哪个文具店，为什么。这一环节主要让学生体会数学来源于生活，激发了学生解决问题的欲望，从而使学生理解什么是分类与整理。整节课卜