课题3金属资源的利用和保护1(教案)(教参)

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1、第五单元课题3金属资源的利用和保护（第一课时）育英二外张方芳［教学目标］1.知识与技能（1）知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石屮将铁还原出来的方法。（2）会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。2.过程与方法（1）通过查阅资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。（2）过对'含有杂质问题’的有关计算，培养学生处理实际问题的能力。3.情感态度与价值观（1）通过对我国矿产资源的了解，增强学生热爱祖国的情感。［重点难点］铁的冶炼及相关计算。［教学准备］教师准备：多媒体投影学生准备：查阅我国矿产资源的基本概况［教学过程］一、丰富多彩的矿产资源。师生活动设计意图（

2、教师）展示自然界以单质形式存在的金和银的矿石图片，引入本课题简单介绍地球上及我国的矿产资源情况。人类对地球上金属矿物资源的利用主要是用来冶炼金属，而其中冶炼量的是铁。五彩缤纷的金属矿石及图片，可以增强学生学习化学的好奇心和探究欲望。二、铁的冶炼。师生活动设计意图（教师）简单介绍铁的发现和我国冶炼铁的历史，以及高炉炼铁的形成过程。引入从铁矿石中将铁还原出来的化学反应原理。增强学生学习兴趣。我国早在3500年前就使用过铁，从春秋时期我国劳动人民就开始冶铁，1996年，全国钢铁产量突破1亿吨，居世界前位。到2001年，全国钢铁产量达到1.5亿吨左右。钢铁的生产和使用是人类文明和进步的标志。人类

3、最早发现和使用的铁，是从天空中落下來的陨铁。陨铁是铁和铢、钻等金属的混合物，其含铁量较高（在95%以上）。我国曾从商代古墓小出土过一把商代铁刃青铜钺，其年代约在公元前14世纪前后。在青铜钺上嵌有铁刃，该铁刃就是将陨铁经加热锻打的。在埃及等一些文明古国所发现的最早的铁器，都是由陨铁加工而成的，埃及古人曾把铁叫做“天石可见，人们最早认识铁是从陨石开始的。由于天降的陨石，数量很少。因此用陨铁制作的器具当然也是很少的，所以在生产上它是没有什么明显的影响，但通过对陨石利用，使人们初步认识到铁。后来，人们在一种偶然的情况下，用薪火加热溶解的铁矿石也发现了铁。以后渐渐用木炭代替薪柴，用兽皮来鼓风。之后

4、的炼铁力法用木炭为燃料用石块堆砌熔矿炉。18世纪英国发明以煤代替木炭。后来又使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。培养学生对实验的分析能力。以焦碳代替煤，终于渐渐演变确立了近代以铁矿石及焦碳为原料大量冶炼生铁的方法。（教师）演示【实验8-3］,并将它亏炼铁舒:的圭要化学反应原理结合起來。（1）请你写出有关化学反应方程式：（2）将产物通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊。说明生成了什么气体？（3）把得到的黑色粉未倒在白纸上观察，用磁铁试验它，黑色粉未能被磁铁吸起。判断固体是什么物质？（4）一氧化碳与木炭有相似之处，都有还原性。能否用木炭还原氧化铁？请推测出反应的产物.（5）分别写出一氧化碳

5、还原四氧化三铁、氧化铜的化学方程式，分析一氧化碳是怎样变成二氧化碳的，并由此推测出一氧化碳还原金属氧化物的配平方法。（6）一氧化碳还原氧化铁和木炭还原氧化铁，这两个化学反应的基本类型是否都是置换反应？为什么？请举出几个置换反应的实例。三.根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。师生活动设计意图（教师）根据化学方程式表示各种反应物和生成物纯物质之间的质量关系。在实际生产时，所用的原料或产物一般都含有杂质在根据化学方程式计算用料或产量时，对于含杂质的物质（不管是反应物还是生成物），必须换算成纯物质的质量，才能根据化学方程式进行计算。［例］用lOOOt含氧化铁80%的赤铁矿石

6、，理论上可以炼出含铁96%的牛铁多少吨？（学生）练习、互评。把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学习活动成为有机的整体，有利于学生主动参与学习