九年级物理上册 15.2 认识电功率教案 粤教沪版

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1、15.2认识电功率教学目标1.结合实例理解电功率。知道电功率的单位。2.知道电功率与电流、电压的关系，能运用电功率的公式进行简单计算。3.调查常用家用电器的铭牌，比较它们的电功率。重、难点教学重点：电功率的概念及建立过程，电功率的探究过程及计算公式。教学难点：探究电功率的大小与哪些因素有关的实验设计。器材准备多媒体课件；电源、开关、导线若干、电流表、电压表、滑动变阻器、不同规格的小灯泡。教学过程一、新课引入请同学们对照课件图片与教材P91图15——6，回答活动1所提出的问题，引出电功率。二、新课教学探究点一

2、：电功率阅读教材P91活动2，回答所提出的问题。演示实验，得出结论：100W的灯泡更亮，说明在相同时间里，100W灯泡消耗的电能更多。学生阅读教材P92，思考以下问题：1．什么是电功率？2．电功率的计算公式是什么？33．电功率的单位是什么？学生阅读后回答：1．电功率：电流在某段时间内所做的电功跟这段时间的比。2．公式：P=W/t，公式变形有：W=Pt和t=W/P。W表示电流做的功（消耗的电能），单位焦耳（J）；t表示所用的时间，单位秒（s）。3．电功率单位：瓦特,简称瓦，符号W。更大的单位千瓦，符号：kW。

3、教师介绍家用电器的电功率：空调:约1000W，吸尘器:约800W，电吹风机：约500W，电视机:约200W，抽油烟机：约140W，电冰箱:约100W，手电筒：约0.5W。提问：100W的灯泡，100W表示什么意思？学生回答后，教师点评：1秒内，用电器消耗的电能是100J。探究点二：探究小灯泡的电功率与哪些因素有关提出问题：你认为灯泡的电功率与哪些因素有关？学生交流，教师总结：电功率与电流、电压等因素有关。提出问题：如何设计实验来探究？学生交流，教师评价。归纳：设计一个串联电路，测量不同小灯泡两端的电压，同时

4、观察小灯泡的亮度，进而发现电功率与电压之间有没有关系，如果有，又是怎样的关系；设计一个并联电路，测量通过不同小灯泡的电流，同时观察小灯泡的亮度，进而发现电功率与电流之间有没有关系，如果有，又是怎样的关系。教师演示如图15-7所示的实验，学生将记录下的数据与现象填到教材P93页的表格中。3学生通过交流讨论，得出电功率与电流、电压有关。在电压相同时，电流越大，电功率越大；在电流相同时，电压越大，电功率越大。学生阅读教材P94页，教师介绍P=UI。公式变形有：U=P/I及I=P/U。小结：通过本节课的学习，你有了

5、哪些收获，还有哪些困惑？板书设计15.2认识电功率一电功率1.定义：电流在某段时间内所做的电功跟这段时间的比。2．公式：P=W/t。3．单位：瓦特,简称瓦，符号W。二.小灯泡的电功率与哪些因素有关1．在电压相同时，电流越大，电功率越大；在电流相同时，电压越大，电功率越大。2．公式：P=UI。教学反思本节课是初中物理电学部分的重点也是难点，由于这部分公式多，物理知识抽象，学生不易理解，记不住易混淆，尤其是电功率与欧姆定律的综合计算，把学生弄得云里雾里，对于部分学生甚至是感到无从下手。教学中如何比较消耗电能的快

6、慢，我利用电能表直接演示不同用电器分别接入家庭电路，让学生观察其铝盘转动的快慢，使学生更直观认识电能表的铝盘转动的快慢跟用电器的关系。并引导学生类比运动快慢的比较方法去比较消耗电能的快慢，从而克服了学生只能从书上找到的两种方法，更易于学生理解电功率的意义。3