沪科版第三节光的折射教案

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1、沪科版第三节光的折射教案一、教材分析1、教材的地位和作用本课时是初中物理第一册第六章《光的折射》第一节，光的折射是重耍的光学现彖，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识來解释一些口然现彖的习惯利能力，更重耍是激发学生学习兴趣，提高科学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为以后儿节课学习活动进行充分准备。所以本节是本单元教学的重点。2、教学目标根据全面提高学生索质的总体H标与

2、教学大纲的要求和木节教材内容及学生已冇的认识基础，我确定本节的学习ri标如下：（1）知识目标:知道光的折射现象及折射光线和折射角；知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆；能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。（2）能力目标:通过演示实验，指导学生观察现象，引导学生自己分析、归纳规律，培养学生的观察、分析、归纳能力。引导学生动手做实验，培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。（3）情感目标培养学生学习物理的兴趣。（4）徳育冃标：通过对F1常光现象的分析，破除迷信，热爱科学，进行唯物主义教育。3、难点和重点根据新修订的教学人纲的要求

3、，及教材内容和学生学习的实际确定：（1）重点：光的折射规律；光路可逆。（2）难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释口然现彖。（3）关键：对入射角和折射角的确定。二、选用的教具及设备1、选择教具依据-丰富的教学用具及设备，提高了训练密度及广度，使教学过程从枯燥到冇趣，从抽象到形彖。进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在牛•动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性，从而达到捉高课堂教学效率的目地。2、教具：光的折射演示

4、仪；碗；适量的水；筷了；多媒体课件；录像剪辑。三、教材处理对口常光的折射现象学生有丰富的感性认识，以现象引入新课，学生学习目标明确，兴趣浓厚。光的折射规律的认识，宜先提出问题及研究方法，通过学生猜想，对照演示实验的观察，辅以多媒体模拟演示，学生思维清晰、准确，有利于规律的总结归纳，并注意理论联系实际，重视知识的应用，让学生遵循认识的规律：从实践到理论，乂从理论到实践。达到掌握知识、提高能力，从而提高课堂效率。四、教法、学法1＞教法根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的反射，对光的现象已有一些简单的认识,对光学研究屮的一些物理量已冇

5、初步的了解，如入射和、法线等。针对素质教育对学生能力的要求，本节采用观察分析、启发式教学法。体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想。通过实验演示、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导，让学生进行演示实验和计算机的模拟实验的观察，使学生在头脑中冇清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，而不是先硕地死记侦背，同时在观察小培养能力，开展思维训练重视知识的应用，理论紧密联系实际。2、学法•学生是教学活动主体，耍使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，，教师在做好演

6、示实验时，引导学生如何去观察实验？并由他们总结和发现规律，同时注意学牛的非智力因素：H信心、毅力、兴趣、动机等培养，通过手势、眼神、表情等形体语言來激发学牛的积极性。使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。木节采用观察、对比、分析的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳岀光的折射规律，应用折射规律解释一些口然现象，培养学牛爱科学、用科学，提髙学牛的学习兴趣。五、教学过程【课堂教学】一、复习提问：光在均匀介质中如何传播？什么是光的反射定律？二、新课引入：【演示一•】:在碗中放入硕币，放在一定的高度让学生刚好看不到

7、碗底的硬币，再倒入适量的水，请同学观察实验现象。（录像重放）【演示二】：在碗中倒入适量的水，斜插入一根直筷子，让学生侧面斜视观察现象。请学生思考这是为什么？三、新课教学：1＞光的折射现象【演示三】：光的折射，让一束光线从空气中斜射入玻璃中。（录像演示）学生口J观察到进入玻璃中的光线在界面处改变原來的传播方向，这种现彖叫光的折射。特别强调：折射光线和折射角。2、研究光从空气进入水中的物理规律K提出问题》:①折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系？②折射角和入射角的人小关系如何？③随着入射角的变化，折射角如何变化？④当入射光线垂直于水

8、面入射时，折射光线的方向如何？让学牛带着问题观察演示实验。【演示四】：利用光的折射仪演示：①光线斜射入水中；①让入射角先发生变化；②光线垂直射水屮教师引导学牛观察实验，并思考规律，得出结论。①折射光线、入射光线和法线在同