德育论文——班级管理之ceo团队管理的实践和思考-徐治

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1、班级管理之CEO团队管理的实践和思考佛山市第三中学徐治在教学中我们经常强调学生的主导性，可是我们在班级管理中为什么不能也贯穿这一点呢？一个班是多人的集体，只有人人参与人人负责才能形成班级文化，达成共识才能其利断金。今天民主管理不仅成为学校的一种价值追求，在整个社会都蔚为风潮。因此，在本学期我就这个主题进行了一系列的探索，创建了班级CEO团队管理体制。一、运行机制简介1、存在一个常任助理机构，4人构成，分别为负责级组的上传下达的司令长官及其体育部长，团部政委兼宣传部长、财政部长。2、口荐、公选或者指定产生四个执行总裁（CEO）,组

2、成11-13人的管理团队。CEO产生后必须在全班进行政纲演讲，并介绍成员和分工。CEO团队构成及职责图：风纪部（部长3・4人负责纪律骨理和纪律）O执哉班1二任沟迪、领Y协调I才］队）卫生部（部长1人，负责卫生的安排和管理）文艺部（部长2人，负责班会课等节目的主持和编排）学业部（部长2人，负责向教师反蚀学情以及全部学习活动的组织和本团队的互助学习）协调部（2・3人协调同学之间的关系）3、CEO团队的管理业绩评估（1）四个团队在CEO的协调下进行管理，一个月进行一次民众评估，4人常委每人拥有两票，其余同学每人一票，认同度最高的团队将

3、获得代表我班参与最佳班长的学校竞选荣誉，同时获得梦想创业基金一份（基金来源于每月同学提供的1元认可金以及文明标兵班的奖金）（2）认可度最低的团队需要向全班同学进行自陈管理问题，并提出改善意见，建议集体鞠躬致歉。4、CEO团队的成绩评估CEO内部即是学习互助团队，发挥互帮互助的精神，携手共进。在每次大考后，对于成绩胜出或进步最大的团队将分别授予一定的乔比基金（该基金来源于班上同学的鼓励金以及家长的赞助）。对于成绩暂时落后的团队以及退步最多的需要做全而书面说明，归因并提出改善意见。5、团队队员的责任（1）互助搞好成绩（2）支持CEO

4、的工作（3）团队队员一周违纪扣分5分以上（含5分）的，执行总裁以及该队员应该做出说明，并扌II票5票；该队员如果第二次连续扣分5分，流放他班停宿一个星期；连续扣分5分第三次，停宿一个星期；第四次再犯做永久性退宿。扣分最多的队员必须坐飞机位。6、风纪部扣分细表如下:1、具有普遍性，从而具备广泛的群众基础，能最大范围地激发学生的主人翁热情。2、分工合作，互相牵制，同时具备合理的竞争性。团队Z间既有竞争也有合作，团队内部有分工和互相牵制，内外都实现了互助竞争，能很好地调动班级成员的积极性。3、徳育和智育相结合。管理团队也是学习团队。4

5、、项目细致，可操作性强，有具体的评分表格并落实到具体的人头上负责，所以效率较咼。5、奖惩分明，强化及时。三、效果评估经过一个学期的运作，取得以下的效果：1、班风，尤其在纪律上得到了很大的捉升。2、管理效率较高，事务都能落实到人头，能够责任到人。3、学风上取得一定的成效。4、学生的自主管理取得了一定成绩。四、存在的问题1、班主任很难做到及时处理。明明出现了问题，受到时间的限制，往往不能及时处理。2、在学习小组上，队长没有足够的力量去落实。3、CEO对管理素质要求较高，一些CEO不能服众。4、CEO团队内部分工还欠缺合理性。5、CE

6、O反馈到班主任的机制还不够完善。五、努力方向1、建立CEO日汇报制度2、学习小组细化为四人。3、团队分工耍重新分配，力求精细化和实效化。4、选拔更加有能力的CEO。5、扣分登记以及相应的惩罚措施，探索扣分反馈即时化。6、尝试团队月管理制度。7、探索“特别小组”管理，将班上的钉子户编成特别小组，一切特别对待。六、后记作为为对自主化班级管理的探索，这学期的探索有其特殊的意义。在越来越少人愿意担任班主任的背景下，这种探索对于解放更多的班主任乃至实现一人多管都有借鉴意义。不管成功与否，我都要沿着这条路实践下去。