微课在国际贸易专业中的运用

《微课在国际贸易专业中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、微课在国际贸易专业中的运用为了培养出更多的国际贸易人才，越来越多的高校创办了国际贸易这一专业，国际贸易专业对学生的要求能力较强，学习好国际贸易这一专业不但需要学生掌握过硬的金融知识，利用自身的专业知识为自己在贸易过程中争取到一个有力地位，争取用最小的风险换来最大的收入，除此之外，国际贸易学不同于一般的贸易学的地方就在于国际二字，即要求学生熟练地掌握一门乃至多门外语，国际贸易，贸易对象都是面向国际的，故熟练的运用一门外语是基础中的基础。综上所述，要想成为一名优秀的国际贸易人才需要大量的时间投入和精力投入。我国现在的国际贸易教学课堂发展得并不是很理想，以《国际结算》该课程为例，《国际结算》该课程是

2、国际贸易学中的一门很基础但是十分重要的课程,但是由于缺乏创新有效的教学方式，《国际结算》这门课的教学成果并不是十分突出［1］。因此，若对这门课引入微课将会对教学起到一定的作用。微课全称“微型视频课程J是近些年来新兴的一种课堂教学方法，最先兴起是在美国，微课就是以教学视频为主要载体，围绕课本某个章节的重难点或者实验操作进行讲解的教学方法，微课的时间很短，一般维持在十分钟左右。停留传统讲授的方式，缺乏现代技术的运用《国际结算》这门课程的主要学习内容包括：国际间债权债务的清偿形式、贸易术语、国际结算中的票据学习等等，是一门对学生理论知识要求十分严格的学科，例如以国际间债权债务的清偿形式这一章节的学习

3、而言，根据还款的来源可以将债权债务的清偿形式划分为现汇还款、本币换汇偿还和以产顶进偿还这三种形式；而根据还款方式有可以划分为等额本金、定额年金、一次性还清和其他方式，除了这两种情况之外，还有一种划分方式：根据还款责任划分有国家统还、地方部门还和项目单位自还。因此对这一章节的学习，学生首先要掌握这几种分类方式的依据，从而在实际案例中可以做出判断究竟是何种偿还，其次，学生还有对每一种偿还方式进行深入的学习和掌握，掌握各种还款方式之间的区别和联系，充分掌握好每一种还款方式的计算公式并可以灵活运用，只有学生对课本上的基础知识有了充分的掌握之后，才能在工作准确地判断实际情况，并根据实际情况选择不同的解决

4、方法。反观我国大多数高校的教育情况，很多老师都是用一节课将全部清偿方式讲解完，如此大的信息量使得学生难以及时消化，而这些理论知识使学生将来工作的基础，就如同大树的根基一样重要，理论知识掌握不够牢固肯定会给学生今后的工作造成一定的影响。除此之外，很多高校的老师的授课方式还过于传统，单纯地依赖于一些教案和课本，没有充分利用好网络化和信息化所带来的力量，而且老师的教学理念也过于陈旧，很多高校老师只把自己当成课堂的主导者，致使很多学生对课堂的参与度不高。课外传统授课受限，学生自主性学习不足我国狠多高校的国际贸易学科建设所取得成果不够理想的一个原因可以归结为传统教育模式的影响。在我国所有的小学教育、初中

5、教育和高中教育的教育模式都是一样的，老师是教学课堂的主导者，课堂大部分的时间都是老师在讲解，学生只要被动地接受老师讲解的知识点即可，课堂上留给学生自我思考和自由讨论的时间并不多，除此之外，在传统的教学模式中，老师还会对每一章节的主要知识点进行归纳，提醒学生每一章节的易错点和重难点，在每次考试之前老师还会对考试内容进行预测，中国大部分的学生都是在这种教育模式下走完小学六年、初中三年和高中三年的，这种教育模式所带来的一大影响就是学生的学习主动性太低，过于依赖老师［2］。步入到大学学习之后，在大学里没有了之前老师的保驾护航，很多学生的学习也就失去了方向，面对众多科目的学习，学生却无从下手，例如在《国

6、际结算》这门功课中有一个很重要的章节就是贸易术语的学习，学生所学习的贸易术语很多，而且这是在日后工作中必不可少的一门学习，学生不但要掌握中文版的贸易术语，而且还要掌握一些贸易术语的其他语言的表达形式，有助于今后贸易工作的开展，贸易术语所要掌握的量很大，而且有些贸易术语很容易混淆，倘若放在之前的学习中，肯定会有老师提前为学生们分好类，然后教导学生如何去记忆，但是在大学的学习中,没有老师为学生们做这些准备工作，因此很多大学生就失去了学习的方向，不会主动去探究这些贸易术语之间的联系，从而寻找更好合适的记忆方法［3］。学生缺乏学习的主动性和自我探究能力这也是我国高校国际贸易专业教学现状中所存在的一个很

7、大的问题。相比于其他的教学模式，微课的主要优点如下短小精悍，符合学生的学习规律很多高校的上课时间都是四十五分钟，老师所讲解的东西很多，学生分不清楚老师所讲的内容哪里是重点，哪里是非重点，而且学生也不可能四十五分钟都保持高度的集中力和注意力，微课的授课时间很短，一般只有十分钟，学生保持十分钟的集中力和注意力是绰绰有余的，因此在微课的授课时间内，学生可以保持高度的注意力，学习效率也随之提高。例如在国际