夏洛的网教案(新)Microsoft文档

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1、《夏洛的网》导读课教学设一、谈话导入，说读书感受今天，老师向大家推荐一本好书，相信你读了之后，会激起我们每个人心中无限的爱与温情。二、观察封面，了解作者及书中主要角色1.出示课件，了解这本书的相关信息师：这是一本了不起的书，让我们先来看看笼罩在这本书的死巴（课件出示：傲樣国最伟大的十部儿童文学名議位…）师：老师也想成为优秀的人，所以我读了这本书，看完后，我被中的故事深深地感动了！2、看了刚才的这个提示，你想说点什么?3、了解作者怀特。（师缩师:《夏洛的网》究竟是一本怎样的书呢？让我们赶快来揭开这本书的祕面纱吧?4、指导看封面，猜测：谁会是我们这个故事的主角呢？（提灘為名猜）你

2、是怎么推测出来的？师：是的，夏洛就是一只蜘蛛，这是一个有关蜘蛛和小猪的故事。5、学读“人物表”（1）为了能让我们更好的走进这个故事，作品在一开头就向我们町（主要角色都用黑张人“物”表，让我们一起来看看。仔细观察，你发现了什么?体字”标出）一起来读读这些主要角色的人名吧!师指导：今后我们在读一些作品时，如果作品前有人物表，我们不雌去读一读，这样就能帮助我们更好地了解作品中有哪些主要角色。三、读片断，感知故事內容过渡：接下来，就让我们静下心来，细细品味这个好前故事。（一）走近“弗恩”1、故事是这样开的，，（出示：图）说说你看到了什么？猜猜能发生了什么事？（生看图想象猜测）师：小女

3、孩是这个男人的女儿，她的名字叫弗恩。弗恩为什么要掰她爸爸手中的斧头？究竟发生了什么事情呢？让我们往下读（出示文字，师读）2、现在，谁再来说说到底是怎么國？3、教师解释什么叫绎客脚猪”：就是最后一只生下来，先天不足，又瘦又小，很难养大的猪。4、想读读这段话吗？同桌互相试一试吧？5、请几个同桌朗读人物之间的对话—全班男、女生练读6、从刚才这段文字里，你觉得弗恩是个怎么样的女孩儿？（生发表看法）7、读着这段话，你现在心中最担心的是什么呢？（二）走进小猪“威尔伯”师：在弗恩的坚持下，小猪终于被解救下来了，相信在我们每个人的心中都会长长地松一口气。而且小猪有了一个弗恩能想得出来的最好听

4、的名字一一威尔伯1>（出示怀抱小猪的画面）多温馨的场面啊！你听到弗恩在对威尔伯说什么吗？（学生想象）让我们和弗恩一起深情地呼唤小猪威尔伯地名字吧！2、师继续讲故事：弗恩爱威尔伯胜过一切。这是一个苹果开花的季节，天气越来越暖和，小猪威尔伯已经长到快两个礼拜了，它被安置在苹果树下，你们看，苹果树下有小猪威尔伯舒服的木箱猪栏。3、出市P笛文字，并出示小猪和洋娃娃睡在婴儿车上的画面。师：同学们，读到这儿，老师不禁想问问你们，如果你就是小猪威尔伯，你感觉你现在的生活过得怎样？（三）感受小猪威尔伯的孤独1、要是日子能够天天这样过下去，那该多好啊！可惜，快乐的时光总是这样短暂。（课件出示小

5、猪和弗恩在一起的画面）小猪威尔伯碰到了什么麻烦？让我们一起去看看究竟发生了什么事吧？2、师读书P43页内容，让学生听后说说在这只小猪身上将要有什么事情发生9师：是的，小猪威尔伯要搬家了。它离开了那颗苹果树，离开了和它朝夕相处的弗恩，想想，威尔伯来到它的新家以后，依旧会那么无忧无虑，那么快乐吗?师：是的，它不快乐！让我们来听听小猪的心声吧。（课件出示书P16'在这里什么事也不能做P48除了出去也再没有地方可去。）3、如果你是小猪威尔伯，你会怎样说这段话呢？自己读读这段话吧。4、请个别学生朗读小猪的话。师：是的，老师也听出来了，小猪的确不快乐。这可怎么办啊！赶紧给小猪想想办法呀！

6、有一天，忽然它听到一只鹅对它说：“威尔伯，威尔伯，你不用再待在那脏兮兮的地方了，有一块栏板送了。”这下机会来了，猪栏的栏板松了，它想到了逃跑。但是，这却是一次不成功的逃跑，小猪威尔伯最终在慌乱中被一桶热泪脚引入了猪圈。5、配乐朗读，感受小猪威尔伯的孤独。（课件出示小猪孤独流泪的画面）师：经历这一次不成功的逃跑之后，小猪陷入了深深的孤独。每当深夜来临，小猪威尔伯就陷入了深深的孤独,，假如你就是威尔伯，你会怎么说这段话呢？（个别读，朗读体会角色，配乐齐读）岀示文字：它很孤独。母鹅要孵蛋；小羊羔说，对它来说，猪的价值比零还要少；就连那只不招人喜欢的老鼠坦普尔顿也不跟它玩。（四）走进

7、“夏洛”1.师：这孤独一直在持续，这种可怕的孤独，它真不知道自己是不是还能再忍耐下去，这时候，它最需要的是一个一一朋友（出示内容，师读）同学们，你能猜岀那是谁吗？是的，它就是小猪威尔伯生命里最重要的一个朋友，朋友的名字叫一一（夏洛）2、威尔伯找到新朋友，可他为什么没有喜悦，却感受到了疑惑和恐惧。请学生从亲身体会谈对蜘蛛的认识，以及教师出示威尔伯后来为什么渐渐的喜欢夏洛了的文字。3.让我们来看看这本书的结尾，小猪对夏洛的评价。（出示，指名读）你能从中感受到夏洛蜘蛛在威尔伯心中的分量吗？（指名结合具体语言谈