四年级上册第七,八,九单元教案

《四年级上册第七,八,九单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题纵向复式条形统计图课型新授教学目标知识与技能：1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据冋答一些简单的问题。2、过程与方法使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。3、情感态度和价值观：体会到数学知识弓实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。教学重点绘制纵向复式条形统计图教学难点根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教学策略教学过程一、情境导入：你

2、们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人吗？下而我们一起对收集到的信息进行整理和分析。二、探究新知：1、根据统计表，分别完成两个单式条形统计图1、根据两个条形统计图你能发现哪些信息？如果要在一个统计图屮描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合4、讨论交流:复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？5、全班汇报交流。分析：(1)哪年城级人口数最多？哪年最少？(2)哪年乡村人口教谡多？哪年最少？(3)哪年城乡人口总数最多？哪年最少？(4)你还能得到哪些信息?三、巩固新知课中反思1、完成1

3、02页的做一做2、完成练习十九的第1题和第2题四、课堂小结这节课你右什么收获？五、作业：第103—104页3、4、5课后反思：课题横向复式条形统计图课型新授教学目标知识与技能：1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。2、会根据统计图表中的数据冋答一些简单的问题。2、过程与方法使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。3、情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。教学重点绘制横向复式条形统计图教学难点根据统计图发现

4、问题、提出问题、解决问题教学策略教学过程一、情境导入：现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。二、探究新知：1、学习例2课中反思师：复式条形统计图还叮以画成横式的。2学生独立完成横向复式条形统计图的绘制师归纳并板书：条形粗细要(1)你能捉出什么数学问題？(2)你能发现哪些信息？3、通过分析你能发现什么？学生讨论交流三、巩固新知1、完成106页做一做2、完成练习二十的第1题、第2题和第3题四、课堂小结均匀；甲、乙两个停车场俩

5、数的图案要不同；写好数量;写出统计图的标题。这节课你有什么收获？五、作业:第103—104页3、4、5课后反思:编写时间:执行时间：总序第个教案课题你寄过贺卡吗？课型实践课教学目标知识与技能：1、通过实践活动，使学生能运用所学的知识提出解决问题的方案。2、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。过程与方法使学生经丿力发现问题、分析问题和解决问题的全过程，根据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的方案。情感态度和价值观：1、使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。2、培养学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生环

6、保意识，激发学生热爱大自然的情感。教学重点用所学的知识提出解决问题的方案教学难点培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。教学策略贺卡教学过程一、情境导入：1、出示贺卡，大家知道是什么吗？同学们在元旦的时候都收到过贺卡吗？你给谁寄过贺卡吗？2、今大我们來上一节：你寄过贺卡吗？的实践课（板书课题）二、探究新知1、发现问题；1）呈现教材提供的阅读材料，学生阅读平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材对废品要有效回收2）昨天老师布置了小组调查：本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量。辜生制成统计表，填写统计表。2、分析问题:1）出示问题：1）

7、估算一下，全校所有的学生共收到多少张贺卡？所有的家庭收到的贺卡相当于砍掉多少课大树？2）引导思考：怎样根据小组的统计结果，估计全班、全年级和全校共收到多少张贺卡？岀示阅读资料（1）小组合作探索3）引发学生对统计数据的思考，引出结论4）问题：除了保护森林，少寄贺卡还有哪些好处？捉出更多的问题，和同学一起讨论解决。2、解决问题实施解决方案——行动起來吧！全班讨论解决问题的方案你有什么好的建议，和同学交流一下。二、课堂小结四、作业：根据今天所学的内容写一篇数学日记课中反思编写时I可:执行时间:课题数学广角课型新授总序第个教案教学目标知识

8、与技能：1、使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案屮寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。情感、态度