如何让小学生养成良好的语文学习习惯

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1、如何让小学生养成良好的语文学习习惯小学阶段是各种习惯诸如牛活习惯、卫牛习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊的进行，有利于知识的习得，有利于学生学习独立性的养成。如果不是*习惯，许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱。著名的教育家叶圣陶先生在论述教育的根本宗旨时指出：“教育的本旨原來如此，养成能力，养成习惯，使学生终生以之。以为教冇可以把学生所需要的全部给他们，学生出了学校再不用H己探讨追求了。这种认识是根本不对的。”叶老教育思想的一个重要方而，就是教育学牛在学校期间养成“使用语文''的良好习惯。一、语文学习应着力培养的学习习惯1.捉

2、前预习的习惯。中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。"这句话强调不管做什么事，要事先冇充分的准备。学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备，对即将学习的课程进行预习：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点,发现学习难点，做好听讲的准备。教师讲课吋自己能有的放矢地突破重点、难点，有利于新知识地接受。预习可以有学期预习、周预习、H预习。学期预习，是在发下新书后，学生们对新书感到特别新鲜，特别好奇的情况下进行，可对课本日录做一个人体的浏览。周预习，学生独立进行，需要特别细致。讣学牛往后看书，哪些地方看不懂，就用彩笔特别标记出來。如果周预习特别细致

3、，那么一般不需要进行日预习。如來周预习比较粗。或者没有进行周预习，则需要进行H预习，一般2()分钟即可。2.细心观察的习惯。罗丹曾经说过“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。”只有善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会牛活中去发现美的事物，他的思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。观察习惯的培养，首先生活中处处留心，“处处留心皆学问”。遇到新奇的事物，比如去动物园看动物、出去旅游看风景等，大人在学生欢呼兴奋、情绪盎然的时候，恰到好处提醍、引导他，仔细地观察细部，审视细节，不要只笼统地看大概。引导学住与相邻的或者相似的事物进行

4、対比，比如看到鸭，就让他同鹅进行对比。吃杏时，让学牛说说杏与桃子有何界同。其次，课堂小的学习屮同样需要细心观察。观察可以从形状、声音、颜色、味道、数量等方而入手。3.勤于动笔的习惯。“不动笔墨不读I沪、“好记性不如烂笔头”就是告诉我们无论课内课外，无论看书听课都耍勤于动笔。平时读口己的课外书时，让学生拿一支笔，摆开一个本了，讣学生边读边动笔。动笔，可以川标注，川线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来。开始时可以先摘抄，不要人段人段摘抄，而是要启选择，选择学生特别感兴趣的片断。之后，可以是批注，在白己的课外书的空口处，简单批一个词，如”精彩”、“太妙了”、“不对”之类，以后

5、可以批注完整的一句话，再往后可以用儿句话完整地表达自己的意思。总之,一定要做到“不动笔蜃不读书”。外出时，及时把所见所闻和感想记录下來，哪怕非常粗略非常简单，都要记录，坚持数U,就养成习惯了。养成写口记、记随笔的习惯。开头时可以非常简单，之后可以逐渐复杂,写成片断，甚至写成完整文章。关键是培养习惯。tl记、随笔，仍然是以片断为主。1.质疑发问的习惯。古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。向老师质疑、发问。没有弄懂问题时，不要得过且过、羞于开口，要善于发问、大胆地问。如果学生平时冇不敢问、不善问的缺点，就鼓励他去问，一旦冇些问题是通过问询教师

6、、同学得来的答案，我们要给予鼓励。爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。"由于文章题目就是文章的文眼，所以上课伊始，我就引导学生从题口入手质疑，提问：读了课题，你有什么问题要问？这吋学生会提出：谁和吋间赛跑？为什么要和吋间赛跑？时间又不是人，“我”为什么偏偏耍和它赛跑？“我”是怎样和时间赛跑的？结果怎样等问题，我针对学生提出的问题进行归纳总结，概括为以下三个问题：时间又不是人，“我”为什么要和它赛跑？“我"是怎样和吋间赛跑的？吋间又不是人，“我"为什么偏偏要和它赛跑？问题确定后我让学生选择最想探究的问题，自由结合组成探究小组并迅速确定每个人的角色。这样就为下边的理

7、解和探究做好了铺垫，使探究确定了方向。2.勤查工具书的习惯。工具书是不说话的老师，能帮助学生扫除学习中的障碍，冇效地完成学习任务。在课堂教学屮，学生如果遇到生疏疑难的字词，教师不要马上说出答案,要让学生口己动手查工具书，以逐步形成习惯。这是素质教育要求”授Z以渔一•的体现，为学生在读课外巧时，遇到不懂的字词，能自觉地査一査工具巧，让工具廿成为学生的良帅益友。让学生经常带好《新华字典》、《成语词典》等一类常用的工具书。给学生做榜样，遇到生字、生词，请教不会说话的老师，还可以跟学生进行查字典、词典比赛。设法调动学生对工