如何提高中学物理学习兴趣

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1、如何提高中学物理学习兴趣万泉屮学何忠友作为一个在教育一线工作和常年担任班主任的教师，总是经常听到身边的同事说这样一句话：“有些学生一点就通，有些学生手把手教都不懂。怎么差距就这么大？”我们在送走上一届、迎来下一届学生吋，又会听到一句：“这一•届学生的素质太并了。"其实，我们在与学生接触的过程中，始终未能真止去了解学生。如果我们以一颗平和的心态客观公正地去看他们，你可能会发现，他们既不像你想象的那么卓而不凡，也不至于像你想象的那么一塌糊涂。其屮的关键之处在于,你应该以什么样的心态介入学生生活。在学期开始的儿个周里，我发现每个学生的学习劲头都特别

2、足，课堂气氛也很活跃，我在i种轻松愉悦的氛围屮顺利地完成每一节课的教学任务。可是后来我发现有的学生上课经常走神或者做小动作，回答问题也不是很积极，一些成绩居中游的学生尤为严重。难道是我的课堂内容没有趣味，还是我的授课过于单调？或者是述有什么别的原因？为什么一•些成绩偏下的学生却仍然积极性很高呢。我陷入了沉思……物理学科随着知识的深入学习，知识性愈來愈强！抽象性愈來愈大！如何提高学生的兴趣？如何提高学生学习物理的积极性？是每一位老师的课题。兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其屮产生积极情绪体验的心理倾向，也是人才成长的起点。学习兴趣

3、是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践屮，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔TS：知Z者不如好Z者，好Z者不如乐Z者。爱因斯坦说：”兴趣是最好的教师。”杨振宁博丄也说过：”成功的真正秘诀是兴趣。”学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。一、加强和改革实验教学，激发学生学习物理的兴趣物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实

4、为依据。实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验观察物理事实，才能真止理解和掌握知识。1、通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。例如，在讲授”大气压”一节时，可在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过來，发现水并不流出，纸片也不下落，使学生确信大气压的存在。接着让两个学生做马德堡半球实验，使他们感觉到巨大的大气压力，这样就会使学生对这节课感兴趣、卬象深、易理解、记得牢。乂如在讲授水不善于导热的内容时，在装满水的大试管里，放入一条小金鱼，并用网状物将其隔在试管的底部。当在试管上

5、部加热直到沸腾吋，底部的仇述在自由自在地游动，说明水不善于导热。当在试管底部加热时，不一会小金鱼就会肚了朝天-死了，这说明水传热主要是通过对流來实现的。通过实验演示，能激发学生的兴趣，使学生的注意力集屮。2、用实验导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念。每节课的前十儿分钟，学生情绪高昂，精神健吒，注意力集中，如果教师能抓住这个有利吋机，根据欲讲内容，做一些随手可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集屮起来。如在讲动量和冲量吋，让两支相同的粉笔分别从同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛i

6、J铺垫的桌面上，可以发现直接落到

7、桌面上的粉笔断了，落到厚毛巾垫上的另一支却完好无损，老师由此引人动量和冲量知识的讲授。又如在讲圆周运动的向心力时，可用易拉罐做成“水流星”实验,按照常规认识，当易拉罐运动到最高点时，水必往下洒，但从实验结果看却出乎意料之外，水并没有下落。接着使转速慢下来，学生们会发现慢到一定程度后水会下落，接着提出问题：要使水不落下来，必须满足什么条件？从而引入课题，使学生在好奇心理的驱使下进入听课角色。3、用具有惊险性出乎学生意料之外的实验激发学生的学习兴趣。人类的兴趣与好奇心紧密相联。培养好奇心的关键在于使新信息的刺激出乎学生已有的”认知结构”之外，即出

8、乎学生的意料之外。例如，在讲授机械能守恒定律时，可用一个单摆來做实验。先将摆球拉个较大的角度使Z贴近眼睛，人站着不动，然后放手，使单摆摆动起来。很多学生都替老师担心，生怕摆球会碰到老师的眼睛。实验结果却出乎学生的意料之外。通过实验，把学生的注意力集屮起來，为下一步解决”为什么”作好准备。4、把实际生活屮的现象跟物理实验联系起来，使学生感焙实际生活的奇妙和规律性。根据学生求动、求知、求趣、求界、求新等心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容和实验内容，把课木知识和生活实际联系起来。例如，在讲到圆周运动的线速度方向吋，利用电影《刘三姐》里”抛绣球”的

9、故事，并准备好”绣球”进行实验，一定会引人人胜、妙趣横生。抛”绣球”时，只有”绣球”和接球人的连线是”绣球在该吋刻的切线方向时，才能够接到”绣球”，这个方向就是”绣