人教版九年级上册历史预习学案

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1、（总第课时）设计人：张凤杰【预习目标】1、了解大河流域人类文明的历史。包埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。2、理解古埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》、古印度的种姓制度都是奴隶主剥削压迫人民的历史见证。【预习重点】金字塔的建造、汉谟拉比法典【预习难点】古代文明为何产生在大河流域【预习过程】一、整体感知（阅读教材，完成下列表格）文明古国流域出现奴隶制国家的时间统一时间古代埃及古代巴比伦古代印度古代中国二、局部揣摩（一）阅读教材“新月沃地孕育的古国”一目，回答问题:1、公元前18世纪谁统一了两河流域?2、《汉谟拉比

2、法典》制定的目的和意义各是什么?（二）阅读教材“古代印度的种姓制度”一目，回答：什么是“种姓制度？它给印度社会带来了怎样的影响？【预习诊断】公元前18世纪，统一两河流域的王国是以色列王国B.古巴比伦王国犹太王国D.摩揭陀国“新月沃地”居住的人群中，建立了古巴比伦王国的是（）古埃及人B.苏美尔人C.希伯来人D古印度人亚洲西部人类文明的又一摇篮（）印度河流域B.尼罗河流域两河流域D.黄河流域古代埃及、巴比伦、印度、中国被称为四大文明古国的最主要原1、A.C.2、A.3>A.C.4>因是（）人类最早居住的地区创造了人类最早的文字最先

3、由原始社会进入奴隶社会对人类文化贡献最大被同归为“古代东方文明”的古代埃及、巴比伦、印度和古代中A.B.C.D.5、国文明有其共同点，其中与自然地理密切相关的是（）①都发源于土地肥沃的大河流域②都采用中央集权君主专制政体③都有伟大的建筑工程④都属于农业文明A.①④B.③④6、古代印度的四个等级中，A.婆罗门B.刹帝利【预习质疑】写下你的疑惑:C.②③D.②④把持国家军事行政大权的是C.吠舍D.首陀罗第3课西方文明之源（总第课时）设计人：张凤杰【预习目标】1、了解古代希腊是西方文明的发源地2、记住雅典和罗马共和国的建立，了解罗马

4、帝国的衰亡【预习重点】伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展【预习难点】对伯利克里统治时期雅典奴隶制民主政治的认识【预习过程】一、整体感知：（阅读教材，完成下列内容）厂建立：公元前西/古代希腊：城邦出现一＞奴隶制共和国一全盛（—改革）方「罗马共和国2强盛：公元前世纪，成为霸主古代罗马』J危机：爆发了起义罗马帝国「建立:年，成为实际皇帝分裂（395年）一►西罗马灭亡（476年）二、局部揣摩（一）阅读教材“雅典城邦的繁荣”一目，回答：雅典处于全盛时期是谁当政？他采取了哪些措施？（二）阅读教材“罗马共和国的兴亡”一目，回答：古罗马怎样

5、成为地中海上的霸主？谁是帝国时代的第一个统治者？【预习诊断】1、雅典的繁荣主要体现在：①商业兴盛②手工业发达③文化兴旺④广泛使用奴隶劳动⑤称霸整个希腊⑥全体居民都能参加政治生活A.①②③④⑤⑥C.①②③④⑥2、罗马进入帝国时期开始于A.亚历山大B.凯撒3、识图并回答(1)图中历史人物是谁？(2)他处于哪个历史时代？(3)他的历史贡献是什么？()B.①②③④⑤D.①②③④()C.伯利克里D.屋大维【预习质疑】写下你的疑惑:第8课古代科技与思想文化（一）（总第课时）设计人：张凤杰【预习目标】1、掌握象形文字、楔形文字、腓尼基字母，

6、三大宗教产生的时间、背景、创始人、基本教义。2、认识宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰、宗教情感以及宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。【预习重点】埃及的象形文字，佛教的产生【预习难点】基督教的产生【预习过程】一、整体感知（阅读教材，完成下列内容）（-）古老神秘的文字名称创造者影响象形文字楔形文字字母文字（二）、世界二大宗教名称佛教基督教伊斯兰教背景时间创始人创始地区基本教义二、局部揣摩找出佛教、基督教和伊斯兰教和我们现在生活有关的事情。【预习诊断】1、（）为字母文字奠定基础的文字是A、楔形文字B、甲骨文

7、C、象形文字D、金文2、古代埃及人最早使用的文字是（A、字母文字B、楔形文字C、甲骨文D、象形文字3、创造楔形文字的是（）A、古埃及人B、古苏美尔人B、古印度人D、中国人4、写出世界三大宗教的名称、创立者、创立地区、时间【预习质疑】写下你的疑惑:第9课古代科技与思想文化（二）（总第课时）设计人：张凤杰【预习目标】1、掌握古希腊著名的《荷马史诗》、悲剧《俄底浦斯王》；阿拉伯民间故事集《天方夜谭》；杰出的科学家阿基米德；著名建筑麦加大清真寺和巴黎圣母院。2、认识《荷马史诗》和《天方夜谭》是古代东西方文学的代表作品,阿基米德是古代科

8、学家中最杰出的人物,麦加大清真寺和巴黎圣母院是古代东西方建筑的典型代表。【预习重点】《荷马史诗》和《天方夜谭》、阿基米德及主要贡献、麦加大清真寺和巴黎圣母院【预习难点】世界古代东西方建筑的主要特点【预习过程】一、整体感知（阅读教材，完成下列内容）古代第学：古希腊科学家阿基米德