人教新目标七年级上Unit4Where

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1、人教新目标七年级上Unit4Where'smyschoolbag?(SectionA)教学设计教学内容SectionA教学目标知识与能力SectionA主要通过谈论话题”Thingsaroundthehouse”学习询问“物品的位置S学生学会基本句型"Where'smyschoolbag?Itsunderthechair.M学会运用方位介词"on/in/under/behind/nextto”表达物品的位置。过程与方法采用Personalizing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片来展开课堂Pairwork问答式的口

2、语交际活动，使学生学会基本句型"Where'smyschoolbag?Itsunderthechair.”及方位介词情感态度该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家。教学重、难点重点学习运用重点句型“Where…?”疑问句的用法；学会运用方位介词Hon/in/under/behind/nextto”表达物品的位置。难点通过使用方位介词”on/in/under/behind/nextto”表达物品的位置及学习”Where”疑问句的用法。使学生会区别特殊、一般疑问句。教学步骤

3、（1课时）一、第一教学环节：情景创设，导入新课教师活动学生活动SectionA主要内容是通过询问“物品的位置”，使学生学会"Where"疑问句的用法；学会运用方位介词表达物品的位置。所以在教学中可采取问答式导人法：1.教师拿出一个棒球进行演示：IhaveabasketballouWhereisit?"自己回答「'Itison/in/under—（把棒球放在讲台上、里、卜）以此方法教学一些学习、生活用品、家具名词及"on/in/under—“。2.让学生将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名1・看演示：Ihaveabaseb

4、allo“Whereisit?Itison/in/under—H学一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under—no2.将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under—Ho词及"on/in/under-1'o二.第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动1.播放1b部分的录音让学牛听，引导学生写出所听到的单词的号码，完成lb部分的教学任务。2.引导学生展开PairWork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用“Where'smyschoolbag?Itsunderthechair

5、.J,,及方位介词4

6、myschoolbag?Itsunderthechair.",及方位介词“on/in/under/behind/nextto”表达物品的位置。3.听2a部分的录音，选出所听到的事物并标明顺序，完成2a部分的教学任务。4.展开PairWork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。归纳“Where'smyschoolbag?Itson/in/underthechair・”操练2d的对话。5.观察3a部分的图画和对话对话内容，并根据示例捕捉相关信内容，根据相关信息，将方框息，将方框内对话排序。内对话排序。6.引导学生展开PairWork

7、活动，6.展开PairWork活动，完成完成3b部分口语交际的教学任务。3b部分口语交际的教学任务。要求学生学会使用”Whereare...”句要求学会使用“Whereare...”句型询问"物品的位置蔦可采用师生互型询问'‘物品的位置”。可采用动带动生生互动的交流方式：师生互动带动生生互动的交流“Wherearethebooks?Theyarein方式：“Wherearethebooks?/on/under/behind/nextTheyarein/on/under/to—•”。behind/nextto・・・・"。三.第三教学

8、环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动引导学生展开PairWork活动，完成3c口语交际练习的教学任务。要求一个学生看3c部分的图，另外一个学生看19页的图，找出两幅图的差别，操练“Whereis/are…?”句型。展开PairWork活动，完成