六年级语文上册20詹天佑第一课时

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1、六年级语文上册20詹天佑第一课时【教学目标】r能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，结合语境理解生词意思。3、初步感知课文，理清脉络，了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生爱国主义情感和不怕困难的坚强意志.【教学重点、难点】1＞有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。【教学准备】仁搜集有关詹天佑及京张铁路的资料、图片。2、学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、教师制作课件，帮助教学，提高教学质量和效率。【教学过程】•、谈话导入，揭题：随

2、着科学技术的发展，火车给中国带来了日新月异的变化，也给人们的生活带来了方方面面的好处与方便。这是它的使命，它的责任，也是它的人生。然而，它们就像人类一样，需要有自己的轨道一—铁路。今天我们就来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑一—中国的铁路之父。（课件出示詹天佑的图片以及简介）请一位同学根据课件来向大家介绍一下詹天佑。（学生介绍）刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师，中国铁路之父呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。（师板书课题：20詹天佑，学生齐读。）1、初读课文，检查预习:1、

3、学生自由朗读课文，并完成要求：•标出自然段。•找出不理解的生字词、句子，并画出来。2、学习生字、生词：•出示生字：佑蔑嘲勘攀讥浆岔铜•指明读，正音，组词。•生齐读。•完成课后练习一，用钢笔描红。3、检测学生掌握情况，进行练习。(1)教师给出意思，学生猜词。(2)近、反义词练习。三、再读课文，疏通句子，教师相机正音：学生分自然段朗读课文。四、快速地默读课文，整体感知课文，理清段落层次。仁学生认真默读课文，思考：课件出示问题：(1)詹天佑是怎样的人？课文围绕哪一句话来写，用波浪线在文中找出有关的句子。(1)本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自

4、然段具体叙述这件事的？给课文分段，用“

5、

6、”作记号。2、学生自主学习，思考之后进行练说，学生评价，老师评价：詹天佑是o(中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。)3、课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况(原因)？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务(经过)？哪几个自然段写完成任务后的情况(结果)？4、分段并总结大意。5、小组讨论：说说你的感受。通过课文以及今天的学习，你学到了什么？（先小组讨论，再指名说，大家评价。）6、总结。五、作业：1＞正确、流利、有感情地朗读课文，对课文内

7、容有更深入的了解2、找出你最喜欢的句子抄下来，并写出自己的感受。六、板书设计:厂受命:（原因）20詹天佑阻挠、要挟、嘲笑（帝国主义）勘测线路杰出、爱国V施=（经过）开凿隧道设计“人”字形线路（结果）《詹天佑》第一课时教学设计郭家堡中心校近城小学赵静教学目标：仁初读课文，学习生字生词，整体感知课文内容。2、学习课文12自然段，了解詹天佑修筑铁路的背景。3、指导学生有感情地朗读课文。重点、难点：学习生字生词，整体感知课文内容。教学过程：一、激情导课：”他们的他就1＞我们学习认识了很多值得景仰的人物，收复台湾的郑成功、无私奉献的巴金故事感动着一代又一

8、代中国人，还有一个人，我们每一个中国人都应该记住他的名字,是詹天佑。（板书课题）2、简介詹天佑：学生介绍；老师补充。3、刚才同学们从不同的侧面谈了对詹天佑的了解，今天这节课就让我们细细品读课文，从字里行间与詹天佑零距离接触。四、民主导学任务一、初读感知，梳理脉络1•认真读课文，读准字音，学习生字词。2•读通全文。给课文分段，概括段意。自主学习：展示交流:KPPT出示：藐蔑攀你记住了哪些生字，是用什么方法记住的？哪些字在写法上应该注意?藐（动画演示笔顺）蔑（注意一点不能少）“蔑”字下面是一个“戍”[shu],中间是点。攀（动画演示笔顺）2、这几个生

9、字比较难写，请跟着屏幕用手指在桌上写一写。3、读词语:联结阻挠修筑控制争持壁嘲笑毅然勘测勉励经纬大概道泥浆岔道藐视铜像赞叹不已要挟轻蔑居庸关高山深涧悬崖峭狂风怒号攀山越岭讥笑开凿隧4、解释词语：干线5、近义词：阻挠一一6、反义词：藐视一一阻挠要挟轰动要挟——杰出周密竣工藐视竣工——恶劣一一7、分段、概括段意。领读第2、3自然段。任务二：（体会文章主要内容，进行思考）1清政府计划修建京张铁路，帝国主义为阻什么出来挠??2最后帝国主义提出一个什么条件？?3我们国家自己的事，帝国主义为什么要过问？?4什么叫要挟？帝国主义凭什么要挟？5詹天佑在什么背景下

10、修建京张铁路的？6詹天佑岀任京张铁路总工程师时，国内外反应如何？7修建过程主要有几件事？自主学习：展示交流：1＞为争夺这一铁路的修筑权，