六年级上中华少年

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1、芦草沟镇中心学校上册小学语文教案年级六年级主备人杨菌之课题中华少年马伟燕个性化修改主备人所在学校芦草沟镇中心小学备课组长教学流程教学目标知识与技能1.有感情的朗读这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。2.通过朗读，加深对这首诗的体会。过程与方法：1.安排各种形式的朗读，把学生带入诗歌的情感世界。2.读后交流感受、体验。情感态度与价值观：通过朗读，读出对祖国的一片深情，激发学生的爱国之情。教学重点：了解是的内容，体会是个表达的思想感情。难点：朗读，加深对诗歌的体会。教法：点拨法学法：自主学习，交流探究法教学准备：4•生搜集赞美中华民族的

2、诗句。2•课件。课时安排：1课时备课时间:月24日授课时间：教学过程：一、激趣导入我们的祖国有着锦绣的山河、悠久的历史和灿烂的文化，当你们看到祖国日益强大时，是否为自己是一个中华少年而感到自豪呢？今天，让我们共同学习诗歌《中华少年》，感受那强烈、真挚的爱国之情。（设计意图：为学习本课奠定基础。）二、朗读感悟（一）、读通诗歌，整体把握。4•自由朗读，大声读，把诗读准确，读流畅。教师巡视，个别指导。（设计意图：初步了解诗中一些词句含义，整体把握诗歌的情感基调。）2.同桌之间读一读课文。3.把全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，

3、一齐分角色朗读课文。教师适时纠正、指导。（二）.读懂，把诗歌读的有声有色。1•学生自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一个段落。2.指名朗读自己喜欢的段落，教师指导与点拨。3•读后谈体会。a.引导学生划出“高原——雪莲”、“宝岛——乳燕”、“草原——雄鹰”、“黄土坡—红高粱”0自由说说：（1）透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？学生说说自己的感受，老师适时评价。（2）把四组词语联系起来想一想，你又想到了什么？（3）指名四位同学分角色朗读第一段诗句。b.祖国的大好河山还给了你哪些人生的启迪，借鉴诗歌的表达试着说一说。指名

4、四位同学分角色朗读第二段诗句。C.在这两段诗中，出现了哪些你熟悉的先人与先烈？你最想跟同学们介绍的是哪一位？（设计意图：引导学生理解诗句的用典，如，《水浒传》《三国演义》的主要内容；由五月端阳与爱国诗人屈原；中秋月色与中华传统等。）d.黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。多次指名朗读这两句诗，引导学生联想，描述仿佛看见的场景。3.朗读升华。（1）自由朗读全文，试试用一两句简洁扼要的话，说说读了这一首诗的体会。师强调学生读出诗中所表达的情感。（2）推荐班级当中朗读最好的4位同学，分别担任“甲、乙、丙、丁”四个角色，表演朗读。

5、在表演之前，提醒四位同学，先在自己的课文里做一些记号，以免在表演朗读的时候，读错句子。（3）四位学生表演朗读，有条件的为朗读配上背景音乐。（4）自由组合，排练诗朗诵：《中华少年》。三、课堂小结：通过各种形式的朗读来表达对祖国的热爱之情。激发我们的爱国热情。你能谈谈你对诗歌的感受吗？四、布置作业1.背诵你喜欢的诗句。（必做）2.积累两首爱国诗。（选做）五、板书设计：8*中华少年中华少年的飒爽英姿（1）总起锦绣的山河（2）不同视角来展开悠久的文化（3）民族的传统风俗（4）艰难历程（5）呼应中华少年的誓言（6、7）听，看我的中华（8）（总起）课后小记

6、：