思想道德修养与知识文化修养 ppt课件2

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1、思想道德修养与知识文化修养镜头一：小贺一自钦佩小张外语水平高，并以有这样的朋友为荣。但最近两人“反目成仇”，内心都很难过。原来小贺因“揭发”小张当“枪手”替别人考外语，而被认为是出卖朋友，遭到一些同学的冷眼；小张则深感自己被朋友欺骗和抛弃，发誓从此以后再也不信任何人。镜头二：常明捡到一个内装存折、身份证、驾驶证等物品的钱包，多次打电话向失主索要好处费，并且说，不给好处费就将所捡物品扔掉。失主付给好处费后将失物领回。他对常明说：“拾金不昧是做人的基本道德，你不应该索要好处费。”常明说：“我归还你丢掉的东西，应该收取相应的报酬。”△你

2、是如何看待上述道德冲突的？（一）直面生活中的思想道德冲突1、原因：随着社会主义市场经济的快速发展，人们的生活产生了巨大的变化。（1）不断加快的城镇化进程，使大批农民成为城镇居民；（2）新型产业的崛起与传统产业的衰落，使众多劳动者不得不面对新的择业问题；（3）网络的普及，使越来越多的人进入社会交往的新天地；等等。这些变化反映到人的思想观念中，形成了多元化的道德选择标准，从而引发道德冲突。镜头一：小贺一自钦佩小张外语水平高，并以有这样的朋友为荣。但最近两人“反目成仇”，内心都很难过。原来小贺因“揭发”小张当“枪手”替别人考外语，而被认

3、为是出卖朋友，遭到一些同学的冷眼；小张则深感自己被朋友欺骗和抛弃，发誓从此以后再也不信任何人。镜头二：常明捡到一个内装存折、身份证、驾驶证等物品的钱包，多次打电话向失主索要好处费，并且说，不给好处费就将所捡物品扔掉。失主付给好处费后将失物领回。他对常明说：“拾金不昧是做人的基本道德，你不应该索要好处费。”常明说：“我归还你丢掉的东西，应该收取相应的报酬。”△你还能举出几个类似的例子吗？（一）直面生活中的思想道德冲突类似的例子很多，如：有的生产者和经营者制假售假，坑蒙拐骗；有的人身上存在着拜金主义倾向；考试时，同桌要我“帮助”（作弊

4、），我该怎么办？公交车上别人都没让位给老人，我要不要让座？买东西时售货员多找了钱给我，我该不该退回去？2、解决思想道德冲突的重要途径：就是在社会主义精神文明建设的实践中，加强自身的知识文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。（一）直面生活中的思想道德冲突（二）在知识文化的陶冶中升华1、知识文化修养的含义：人们在科学知识、文史知识、艺术欣赏等方面自我教育、自我提高的过程，就是知识文化修养。2、思想道德修养的含义：人们通过自省、自律等方式，不断提高思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确

5、世界观、人生观、价值观，树立崇高理想的过程，就是思想道德修养。探究活动在日常生活中，你是否有过以下这样的体验？△读一本好书，就像在和高尚的人说话。△钦佩那些勇于负责，富有奉献的人。△帮助了有困难的同学，心里会有一种由衷的喜悦。??思考：在你看来，知识文化修养与思想道德修养是什么关系？3、二者的关系：（1）良好的知识文化修养，能够促进思想道德修养。（二）在知识文化的陶冶中升华掌握科学知识，崇尚科学，反对迷信和伪科学，提高知识水平和理论水平，有助于自觉地树立正确的思想道德观念，增强辨别是非的能力。材料:阳春看守所的管教员说，分析未成年

6、在押人员犯罪原因，主要是文化素养普遍较差，初中毕业的不足17%，大多数是小学毕业，还有近20%连小学都没毕业。而且他们中近40%是辍学或被学校开除、劝退人员，绝大部分人初进看守所时不会写信，甚至明信片都不会写。缺乏知识文化修养，就容易是非不分，善恶难辨，甚至走上违法犯罪道路。德不称其任，其祸必酷；能不称其位，其殃必大。——东汉哲学家王符才者，德之贤也；德者，才之帅也。——北宋史学家司马光思考：这些言论的共同点是强调了什么问题？强调了思想道德修养和知识文化修养的重要性。（2）加强思想道德修养，能够促进知识文化修养。思考：说明了什么问

7、题？说明:具有良好的思想道德修养，才能运用所掌握的知识为社会造福。材料1：2004年2月23日，云南大学化学院生物技术专业学生马家爵，因打牌与宿舍几位同学发生争执，残忍地把四位同学杀害。材料2：大毒枭刘招华，自学了研究生课程化学专业，后秘密生产“冰毒”，给社会造成极大危害，最终被缉拿归案。以上两材料说明什么问题？说明:不注重思想道德修养，即使掌握了丰富的知识，也难以避免人格的缺失，甚至危害社会！（三）追求更高的思想道德目标1、不断改造主观世界2、重在行动小结：加强思想道德建设和知识文化修养十分重要，我们作为学生既要读好书，又要做有

8、道德的人。1、道德冲突（）①是经济生活日益发展的反映；②不存在于现实生活中；③是一个永远无法解决的问题；④是社会急剧变化的产物。A、①②③④B、②③④C、①④D、①③④2、关于知识文化修养和思想道德修养的说法，不正确的是（）A、世界观、人生观、价值