教案艺术家是如何进行表达的？

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1、XXXXX大学美术家是如何进行表达的?（教案）姓名：XXXX学院：xxxxxxx_学号：XXXXXXX2013年6月一、学习领域：综合*探索二、课时：1课时三、教材分析：1、教学目标：本课的目的是让学牛対美术作站的语言有一个简单而完整的了解，这是开始进入美术鉴赏的基础。在这个基础上再进一步认识不同类型的美术作甜在使用美术的语言上有着不同的方式，美术作甜由此呈现出千变万化的形式特征和市美意韵。2、内容结构本课主要分为三个部分。第一部分）以中国古代画家吴道子和李思训为例，说明美术家在美术语言的运用上是有差异的。第二部分）“什么是美术作品的艺术语言”，首先从三件具体的

2、美术作品——五代画家顾阂中的工笔重彩人物画《韩熙载夜宴图》、宋代画家梁楷的写意人物画《泼黑仙人图》和美国画家克里福徳•斯蒂尔的汕画《1954》开始直接的语言辨析，然后进入概念和知识的解解，说明什么是美术语言、美术语言所包含的内容以及三种基木的美术语言形态。第三部分）“美术家是如何运川艺术语言的”，着重对具象艺术、意象艺术和抽象艺术进行具体的辨析，以使学生对这三种基本的美术语言形态有一个初步的了解和认识。3、教学重点：美术作品的艺术语言的概念、内容、形态分类。（理由:一•个是这是有效完成教学目标的标准,对学生今后鉴赏美术作品有重要的帮助作用。）4、教学难点：美术语

3、言既是具体的、可分类的，乂是包含在整体美术作甜之中的，学生理解会有很大的难度，因此，必须结合具体的美术作品并调动学生既往的美术知识来认识和理解。四、教学手段：课件展示、讲授五、教学过程1、探究导入课题1）教师活动：创设情景，导入探究课题2）设置情景：由苏轼的名句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。"说明这些事物传递的信息是代表春犬的语言符号，同时伴随展示相关图片，并巧妙的引出美术作晶的艺术语言。3）提出问题：A、什么是美术作品的艺术语言？B、在美术作品中美术家是如何进行表达的？4）学牛活动：A、感受名句及图片信息，领会本课的意图，轻松的接受课题。B、思考老师设置的

4、问题，进入求知准备状态。2、投放目标：1）教师活动：立足学牛实际，投放学习目标。2）学生活动：了解学习忖标，以良好的状态投入新课的学习。3、新知探究（一）什么是美术作品的艺术语言？①美术作品的艺术语言的概念：美术所专美使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性。教师活动：大屛幕展示美术语言的概念学生活动：了解美术语言的相关概念②美术语言的内容：基本语言元索（点、线、面、色）语言表现手段：教师活动：A、展示中国工笔重彩人物画《韩熙载夜宴图》、中国写意人物画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。B、提出

5、问题：分析三件作品在形象塑造上运用了那些类型的艺术语言形式学牛活动：A、欣赏绘画作品，并用一分钟的时间思考讨论探究老师提出的问题。B、踊跃回答问题，总结出三件作品都运用了点、线、而、色。根据同学们的回答，师生共同总结出美术语言的内容。③美术语言的形态分类：具象艺术、意想艺术和抽象艺术教师活动：A、再次展示中国工笔画《韩熙载夜宴图》、中国写意画《泼墨仙人图》及汕画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。B、提岀问题：从作品写实的程度的角度去对比分析三件绘画作品在表现形式上的差异。学生活动：A、欣赏作品，并思考老师提出的问题。踊跃M答问题，《韩熙载夜宴图》中的人物、

6、环境、道具真实具体，《泼黑仙人图》看上去似一个人，但乂不是十分的具体准确，只是大笔概括。《1954》让人看不出什么具体的现实形彖。根据学生的冋答，师生共同总结出美术语言的形态分类。（二）在美术作品中，艺术家是如何运用艺术语言的①具象艺术：冃的在于真实的再现现实教师活动：A、展示顾闵中的《韩熙载夜宴图》，并以一•幅工笔花卉为例演示其绘曲技法。B、提岀问题：结合工笔曲的绘曲技法，总结《韩熙载夜宴图》图屮是如何运用艺术语言的。学生活动：A、结合图示分析工笔画的绘画技法。B、根据工笔画的技法，总结出《韩熙载夜宴图》运用了线条勾勒、随类赋彩的语言表现方式。教师活动：A、展

7、示达维特的《赫拉斯兄弟宣誓》，指导学牛从明暗、空间、透视、构图等儿个方而了解具象艺术的其他表现方法。B、师牛共同总结具象艺术的创作目的。学生活动：A、分析并总结《赫拉斯兄弟宣誓》的艺术语言表现手段。B、师生共同总结具象艺术的创作目的。②意象艺术：不以纯客观再现为口的，而是重在表达艺术家主观的精神卅:界，具中包括艺术家的感受、惜感、观念和审美理想等，为此，艺术家常常采用变形、夸张、重组等语言表现手段。教师活动：a、展示作品《记忆的永恒》徳国马尔克的《蓝马》齐口石的《虾》宋代梁楷的《泼衆仙人图》b、捉出问题：观察分析以上作站中分别采取了什么样的语言表现手段？c、提问

8、学生活动：a、针对老师提