古代诗歌鉴赏复习教案9

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1、北京市垂杨柳中学教案课题古代诗歌鉴赏教案授课日期第课时授课类型共课时单元课标分析北京卷关于古代诗歌阅读部分的总体要求是“能阅读浅易的古典诗词”具体要求有两点：“古典诗词内容的理解”和“古典诗词语言、表达技巧和意境的鉴赏”。分析近儿年的考题，可以看出，高考诗歌鉴赏部分的题目是以“浅易”的古代诗歌作为鉴赏材料，注重对诗歌本身的理解，然后在理解的基础上作一定程度的鉴赏。“古典诗词内容的理解”，重在对诗歌中所塑造的形彖、对诗句含义的理解，以及对■作者在诗歌中所表达的思想感情的把握。“古典诗词语言的鉴赏”，重在品评诗句中某个字的含义、艺术效果、蕴含的情感（

2、炼字）以及对语言风格的概括。“古典诗词表达技巧的鉴赏“，重在分析作品在构思谋篇、选择材料、安排情节、刻画人物、描摹手段等方面的艺术特色及表达效果。“古典诗词意境的鉴赏“，重在对诗歌中景物的特点及作者于其中所蕴含的思想感情的分析。高考中诗歌鉴赏部分的题型有三种：选择题、填空题、简答题高考中诗歌鉴赏部分的变化：1、题冃中的诗歌选择范围更广。2、从题型上来看，更注重主观表达题。单元学情分析学生对于古代诗歌阅读不清楚怎么学、怎样读懂。所以，教学重点在于教会学生怎么学：诗歌鉴赏能力不是一时半会就可以提高的，准备解答鉴赏题也不是光凭一些技巧就可以的，它要求学

3、生具有一定的诗歌鉴赏方而的知识储备，要求以大量的诗歌作甜阅读和诗歌鉴赏材料阅读作为基础，因此我们在复习屮应注意：1、强化积累。2、诗歌内容的理解，要放在一般闻言词汇理解地棊础上。学习中应该将诗歌鉴赏能力的培养与文言文散文阅读能力的培养相结合。3、古典诗词复习备考吋，对文学鉴赏中常见、常用的名词术语和鉴赏方法要比较科学简洁的归纳整理。4、利用教材中的古典诗词范例，进行鉴赏的实际操作训练。5、培养全面审题以及对题冃注释和诗歌诗旬内容整体关照、相互提示的意识。6、在文学鉴赏中冇意识地调动口常学习中的积累，学会知识Z间的迁移。教学目标1、识记边塞诗的概念

4、、特点、常见意象和常见主题2、学会鉴赏边塞诗，能够回答相应问题教学重点识记边塞诗的概念、特点、常见意象和常见主题教学难点学会鉴赏边塞诗，能够回答相应问题教学方法讲授法板书设计教师活动学生活动设计意图导入边塞诗诗诗歌概念、特点的理解课堂前侧学生回答检查学生的预习情况，强调预习工作的重要性。课堂活动一、课前预习：（一）边塞诗的概念：反应边塞生活的诗（二）边塞诗的特点：最能体现国运兴衰（三）边塞诗的常见意象：从用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、馀从地名和民族名看：磧、西、轮台、龟兹、夜郎；胡、羌、羯、夷、楼兰、安西、单于；从景

5、物看：人漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁S鹰扬、箭飞、马走景物的特点：雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔感悄特点：豪迈、豪气、豪情、报国之志、杀敌豪情、昂扬精神（四）边塞诗常用的表现手法：比喻、夸张、用典、渲染、虚实结合等二、课堂活动：请完成下列诗歌的阅读与鉴赏，并R整理边塞诗的鉴赏思路、归纳边塞诗的主题特点。1、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。塞上柳开鸣锻①总上千尺，天静无风声更干。碧眼阴儿三百骑，尽提金勒②向云看。注释：①鸣懺（qido）,—种响箭。②金勒：饰金的马笼头。（1）简析“天静无风声更干”一句的表达作用。学生落实边塞

6、诗诗诗的概念、特点学生明确边塞诗的鉴赏思路学生利用边塞诗诗的鉴赏方法，完成例题让学生建立知识体系强调思考的规范性让学生在实践中学游泳，能够具体问题具体分析。（2）本诗在描写手法上有何突出特点?请结合诗句进行具体分析。2、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。从军行七首（其二）王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山III别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。(1)“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾?为什么?(2)“高高秋日照长城”少前三句写法上有何不同?这样的写法有什么好处？3、阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环

7、。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简耍赏析。4、阅读下面的诗词，凹答问题。从不行王吕龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。渔家傲范仲淹塞下秋来风景界，衡阳雁去无留意。四血边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。(1)《从军行》和《渔家傲》在所写内容上有什么共同点？(2)《从军行》和《漁家傲》在写法上有何异同？(3)两首诗词在思想内容和风格上有

8、何不同Z处,？5、阅读下面的唐1诗，回答问题。凉州词王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古來征战儿人回。(1)前人对这首