当前农村高中生学习心理调查报告

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1、当前农村高中生学习心理调查报告调查人：晏旭晖汉语言文学2班1150110058调查时间:2013年暑假调查对象：家乡高中生调查口的：对家乡的高小学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对农村高屮生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前农村高屮学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，，为探索实施索质教育的道路，提供了客观依据。一、调查的具体目标和方法（一）貝体目标1、农村高屮生的学习心理现状2、当前农村高中生的学习心理特点3、当前农村高屮生的学习心理成因及对策（二）调查方法1、调查淫

2、生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方而。问卷调查在家乡高中进行，共发问卷200份有效问卷188份理想的高效样本数。2、调查结果分析对学生问卷调查分析，结果显示，农村高中生的学习心理具有明显的时代特征。（一）农村高屮生的学习心理现状分析1.教育价值观调查显示，大部分农村高中生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素质，10%的学生认为学习的作用是为了考专科和大学，16%的高小生没有考虑。调查述显示，农村高屮生的教育价值观带冇显著的经济社会特征。他们认为,农村青年的经济收入与受教育

3、程度成正比，其中65%的学生认为高中毕业生挣钱多，25%的学生认为毕高屮业生挣钱多，8%的学生认为小学毕业生挣钱多,只有2%的学生认为文盲能获得较高收入。2•学习态度调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害怕学习。这与他们“考专科或大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查屮还发现，90%的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结杲显示，86%的

4、学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热情较高，而对学术性较强的丿力史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是高中的核心课程之一，有57%的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”o而且还是崇洋媚外的做法。1•学习习需求当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，许多教育工作者甚至把“特长”看做是“素质教育”的代名词对于这一认识的争议性，不屈本文讨论的范畴。在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其屮，92%的学生有自己感兴趣的目标，11有52%的学生希望得到教师的指导。

5、同时，78%的学生希望在劳技课、活动课上学到较多的、实用的农业科技知识，使Z能对他们以后的工作有所帮助。在对调查结果的整理中，我们得到了一组令教师们震惊的数据，52%的学生认为“学校老师能满足自己的学习需求”，48%的学生认为“学校老师能力有限，希果得到名师指点”。对于这一结果，也许我们对信息的冇效度产生怀疑,或者强调它的地域性特点，但需要特别指出的是，“教师行为滞后”已经得到越来越多的学生的认同，并越来越严重地影响着他们的学习。2•学习目的调查结果表明，对于高中毕业后的打算，55%的学生选择读专科或大学，18%的学生选择就业

6、，27%的学生还没有考虑。有读大学愿累的占37%。高中学生对于“务农”的态度是我们调查的重要目标2—。调查结果表明，高屮初屮生大部分不愿意务农，其比例随年级变化，且该心态呈现出一种特殊的波动，其波动特点为：高一为69%，高二为58%，高三为72%。(-)当前农村初中生的学习心理特点调查显示，当前农村高中生的学习心理与以往农村的高中生的学习心理相比，有明显不同。1•教育价值趋向多元化、务实化、功利化口己跳出“农门”，走向城市。他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合索质，使他们掌握生存、生活所需的基本

7、的文化科淫知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好口成绩优秀的学生则致力于追求大学教育。高中生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。高中学生越來越强烈地追求未来教育输岀的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自C在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。我们知道，由于年龄和学识的制约，初屮学生的认知、分析、判断等能力既不成熟乂不稳定。事实上，相当多的高中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于:一是越来越多的大学生难以就业，从

8、而使他们对考大学失去信心；二是学术性较强的、高中文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越來越多的学生厌学。更为严重的是，我们在教师座谈和淫生家长访谈的过程屮发现，由于对学生前途的失望，部分家长和教师也失去了对教育的信心，厌学情