八年级语文上册第一二单元复习教案

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1、八年级语文上册第一二单元复习教案备课时间教学目标1＞2、3、4、5、回顾基础知识，深化理解所学课文。掌握本单元的知识结构。品位赏析文章中的精美语言，领悟深长意味的语句。整体把握课文内容，学习课文的表达技巧。方法：构建知识网络，梳理剖析主干知识；强化训练以实现理解，互动探究教学重点与难点以寻求规律。1＞整体把握文章内容学习课文的表达技巧。2、品位赏析语言，领悟课文的深长意味。教学准备及手段读读，讲讲，议议课件小组合作朗读法动态修改部分教学流程《芦花荡》1、文章的主题是什么？2、“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来”中加粗词“找”用

2、得妙，为什么?4、3、写老头子敲打鬼子时，为什么又写“鲜嫩的芦花；一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”？“过于”是什么意思？“老头子过于自信和自尊”这句话在文中起什么作用?5、老人有着怎样的品质？6、写芦花荡美丽的环境有何作用？7、赏析(1)苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味,还是从苇塘里飘出来。(2)弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。(3)她们在家乡的道路上行军，眼望着天边的北斗。她们看着初夏的小黄麦梢,看着中秋的高粱晒米。燕在她们的头顶往南飞去，不久又向南飞来。(4)月亮落了，半夜以后的苇塘，有

3、些飒飒的风响。老头子叹了一口气(5)这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻浮动。1＞文章的主题是抗日军民有着不怕艰险，豪迈乐观，斗志昂扬的精神。2.用“找”形象生动地写出了老头子设计陷阱的巧妙，突出了老人的机智也烘托出敌人的胆怯和愚蠢。3.这里的景物描写烘托了老头子为大菱报仇后的轻松，愉悅的心情。“过于自信和自尊”4.“过于”有非常的意思，老头子有高度的自信心和自尊心是老头子的重要品质，他的功与过，都由此生发。5、老人过于自信和自尊,爱憎分明。6、美丽的环境有利于烘托人物的形象，且芦花荡地形复杂，使情节更加真实

4、。7、(1)环境描写，形象生动地写出了抗日军民的温馨、快乐，进而烘托出老人的英勇。(2)环境描写，形象牛动地写出了老人强烈的自信，和轻松愉悦的情感，以及女孩渴望和平和悠闲。（3）景物描写，形象生动地写出了时间飞逝,（4）景物描写，形象生动地写出了风声很大,的内疚和不安。（5）景物描写,形象生动地写出了景色优美,烘托出两个女孩在战争中成长。十分不平静，进而烘托出老人心中平静，为后文鬼子放松警惕做了铺垫。《阿长与v山海经〉》复习文章内容第一部分（第1——48段）：写童年记忆中长妈妈（“阿长”）与“我”有关的几件趣事，表现长妈妈粗憨、

5、愚钝，不无缺点，但纯朴、善良（渴求幸福、爱护孩子）的性格。可分四个层次。第一层（第1——2段），第二层（第3——5段），第三层（第6——12段），第四层（第13——18段）。第二部分（第19——29段）：是本文的重点部分。在长妈妈的帮助下，’我'终于得到’曝”很久的“心爱的宝书”一一《山海经》，这使’我’对她“发生新的敬意”o可分三个层次。第一层（第19——21段），第二层（第22——26段），第三层（第2729段）o第三部分（第30——34段）：对“我的保姆”长妈妈平凡、不幸、默默无闻的一生，给予了深情的缅怀和悼念。写作特色赏

6、析:1、作者在安排材料时，是以作者少年时代对长妈妈的感情变化为线索贯穿全文的，其变化过程是“不大佩服一不耐烦一空前敬意一新的敬意”。这种“层层剥笋”的方式，使长妈妈的形象在先抑后扬、对比映衬中得到充分的展示。2、作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。细节描写细腻传神：一是她在“向人低声絮说些什么事”的时候，还要“竖直第二个手指”，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖；二是夏天睡觉时，她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个，大?？”o后经提醒，仍是满床摆着一个大'字。长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中

7、刻画得栩栩如生，收到了此处无声胜有声的艺术效果。本文中对人物的语言描写和动作描写别具特色。如元旦时，她教“我”说恭喜的话和吃福橘的情节，作者通过“伸出按住惶急”“摇笑塞”这些动作入和“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”充满欢乐和热情的语言写出了真诚的祈求，表现了她善良而迷信的一面。心理描写，突出中心。如当长妈妈买回了《山海》后“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，这个心理活动，写出了“我”的吃惊。正是这种吃惊，引起了另一心理活动一一对长妈妈产生了“新的敬意”，从而揭示了文章主旨。3、对比、映衬法：本文中将“叔祖”与长妈

8、妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心，《山海经》的模样和“宝书”进行对比映衬，突出“宝”的特殊意义一一视“长妈妈”给“我”买书的伟大神力为“宝”,视《山海经》的内容为“宝”O4、欲扬先抑，详略得当。事件的详略安排是依文章所表现的中心而定的，突出文章中心